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A.文中描写桃花林的作用是开篇点题，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫
B.桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态分别是自然环境：美丽富饶；社会环境：安定平和；生活状况：落后闭塞；精神状态：自由快乐
C.作者笔下的桃花源是一个民风淳朴,没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会
D.作者虚构一个与现实对立的美好世界是为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望
答案
B、桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态分别是自然环境：美丽富饶；社会环境：安定平和；生活状况：落后闭塞；精神状态：自由快乐
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A.文中描写桃花林的作用是开篇点题，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫
B.桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态分别是自然环境：美丽富饶；社会环境：安定平和；生活状况：落后闭塞；精神状态：自由快乐
C.作者笔下的桃花源是一个民风淳朴,没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会
D.作者虚构一个与现实对立的美好世界是为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望
A.我们能通过人物的动作、语言、神态来体会人物的内心想法
B.阅读时可以通过文中人物的一系列变化来体会人物的心理变化
C.阅读时通过体会人物的内心想法可以加深对文章内容的理解
D.能体会人物内心活动的描写方法是动作描写、语言描写、神态描写
A.本文第一段提出全文的中心论点世有伯乐,然后有千里马,强调伯乐的重要性。这也是怀才不遇之人经常用以抒怀之句
B.文中描写千里马悲惨命运的句子是祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,其作用:从反面论证中心论点,同时揭示千里马被埋没的根本原因是食不饱,力不足
C.文中作者对食马者天下无马的无知妄说进行了辛辣的讽刺。文末的其真不知马也与文章开头相呼应,点明文章主旨
D.这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者;千里马比喻有才之士;食马者比喻不识人才,摧残人才,埋没人才的浅薄愚妄的统治者。抒发了作者对统治者不识人才,摧残人才,埋没人才的行为的愤慨之情
A.全文紧扣论，主要运用了语言描写和对比的手法，表现出了曹刿临战从容、善于把握战机的军事指挥才能
B.曹刿所说的肉食者鄙在文中有多处表现，比如鲁庄公最初把战争的希望寄托在施行小惠和神灵的赐福上，后来又把秉公处理大大小小的案件作为可以一战的理由
C.文中鲁庄公身为鲁国国君，虽然刚开始处处显示出鄙，但在曹刿的启发下能有所悟，并在作战中听从了曹刿的正确指挥，也说明他并非完全是一个平庸之君
D.本文记述了战争的全过程，对曹刿的论战和战后原因的分析写得详细，但对战争的经过写得简略，这充分表现了《左传》善于剪裁的特点
A.课文按按时间顺序和地点转移来组织材料。其中任务的行踪是：渐近极点—到达极点—返回
B.本文是一篇文学味浓、抒情性强、描写生动形象、议论直截了当的传记
C.传记向来是为成功者书写功绩的，而茨威格却不给胜利者阿蒙森作传，偏偏充满激情地为英国的迟到者斯科特等人书写这悲壮的一幕，这是作者的疏忽之处
D.作者在文中向我们讲述了一连串令人难忘、撼人心魄的细节，使我们不得不对探险家们的精神肃然起敬
A.文章开头写作者被悦耳的水声吸引，因而产生一探究竟的愿望
B.伐竹取道，表明小石潭原本无路可通、人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点
C.文章中全石以为底卷石底以出的描写，说明小石潭起名的缘由
D.皆若空游无所依通过感觉描写，侧面突出潭水的清澈透明，同时也表明自己政治上无所依傍的苦闷
A.在《丰碑》一文，对军长运用了侧面描写来烘托军需处长舍己为人的精神
B.《军神》文中对刘伯承语言和动作的描写是侧面描写
C.沃克医生的情感变化运用的是侧面描写
A.点明核舟主题的句子是：盖大苏泛赤壁云
B.写三个人的神情主要是为了说明苏轼泛舟十分高兴
C.点明全文中心的句子是：嘻，技亦灵怪矣哉
D.文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，先从中间的苏东坡介绍起是因为这样写符合核舟的主题，他是泛舟的主角
A.文中句无丝竹之乱耳，无案牍之劳形表明了作者对官场生活的鄙弃
B.苔痕上阶绿，草色入帘青。写出了环境的清幽雅致
C.文章举诸葛庐、子云亭的例子，是为了说明陋室不陋的道理
D.山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。表现了作者希望为国效力、建功立业的远大志向
