题目内容
（请给出正确答案）
A.第一次课要求on-level孩子达到看到图片准确说出单词
B.第一次课要求below level孩子达到老师说单词，孩子能选出单词
C.第二次课要求below-level孩子达到听解释说单词
D.第二次课要求on-level孩子能在小书中识别单词
答案
C、第二次课要求below-level孩子达到听解释说单词
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A.教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划
B.教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动
C.教学设计是以系统方法为指导
D.教学设计只为教师服务，无需根据学生情况而调整
A.包含知识目标、能力目标及素养目标
B.知识目标包括需要掌握的知识点及掌握的程度
C.能力目标包括提出问题，梳理问题等
D.能力目标中包括课后思考，逐步提升自己的能力
E.素养目标认同PBL教学方法，并能参与其中
A.根据一定的标准评定教育目标的达成与否
B.运用可行的方法：测量、非测量、系统收集资料信息的方法
C.最主要的目的是为教育决策者提供支持
D.对教育的要素、过程和效果进行价值评判
A.公众参与项目管理，可以提高决策过程的透明性、可信性与合理性
B.公众参与项目管理，并不能弥补专家思考的不足，因为专家本身都比较专业，且经验也比较丰富
C.公众参与项目管理，可满足法律关于公众参与的要求
D.公众参与项目管理，可以更加明确项目或计划的目标及要求
A.评价阶段的主要任务是对学员反应、培训效果等进行再评价
B.实施阶段的主要任务是利用开发阶段开发出的课程资料,对培训对象实施培训
C.开发阶段的主要任务是根据评价阶段分析的结果,开发出培训课程资料
D.分析阶段的首要任务是进行需求评估,找出培训对象的背景条件与预计达成目标之间的绩效差距
根据领导权变理论，以下关于被领导者的说法中正确的有 ()
A 是实现领导目标的基本力量
B 能反映领导的管理特征
C 能反映领导的有效性
D 是领导活动的客体
E 是领导活动的主体
A.各个层次的管理者自行设定团队的目标
B.团队所有成员参与设定自己的具体目标
C.有时间就检查一下目标的进展，不需要提供反馈
D.实施绩效奖励，从而强化目标的成功实现
A.职业生涯发展目标需要符合自身条件
B.职业生涯发展目标越高越好
C.职业生涯发展目标越低越好
D.对于职业生涯发展目标,高低无所谓
A.协同即协调两个以上的不同资源或者个体，协同一致地完成某一目标的过程
B.在项目实施过程中对各参与方在各阶段进行信息数据协同管理具有非常重大的意义
C.在平面CAD时代，协同是一个双向的过程
D.基于BIM技术的协同平台的利用，可实现各信息、人员的集成和协同，大大提高了项目管理的效率
