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第1题
（）是幼儿教师根据学前儿童身心发展的特点，通过有目的、有计划地开展美术教育，促进儿童美术能力与人文素养整合发展的活动形式，可以全班进行，也可以以小组形式进行。
A.亲子美术活动
B.集体美术教育活动
C.美工区活动
D.美术与其他领域整合的活动
第2题
学前儿童（）教学活动是指教师引导幼儿欣赏美术作品、自然景物和生活中美好的事物，激发其审美兴趣，丰富其审美经验，培养其审美情感、审美评价能力和审美创造能力的一种教育活动。
A.美术欣赏
B.摄影
C.绘画
D.手工
第11题
学前儿童的加减运算能力经历了一系列的发展阶段，由低到高的是()
A.口头数数→实物和口头数数结合→实物演示
B.实物演示→口头数数→实物和口头数数结合
C.实物演示→实物和口头数数结合→口头数数
D.口头数数→实物演示→实物和口头数数结合
