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[多选题]
明明正在兴致勃勃地玩球，突然看到身边的塑料瓶，马上丢掉手里的球，捡起塑料瓶在手中，这反应了幼儿大脑活动的（）特点
A.易疲劳和易兴奋
B.动力定型
C.优势原则
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“李老师，汽车为什么都是4个轮子？”明明举着他的小汽车问。
“4个轮子才能稳当嘛。”李老师一边制作图片，一边随口说道。
“那，三轮车为什么是3个轮子呢？”
“有3个轮子也就稳当了。”李老师有些不耐烦，正在画背景图。
“那，自行车怎么只有两个轮子？”
李老师放下手中的活，有些吃惊又有些尴尬地看着明明，心想:“平时淘气、好动的明明。今天怎么这么多问题？”李老师的脑子里像有个小火花跳跃了一下:“虽然这只是实际生活中的几个小小的疑问，但正因为是实际的、生活中的，不是比课堂上的更鲜明、更活泼嘛!”
李老师马上就知道怎么做了，他把明明拉到怀里说:“好孩子，李老师给你讲!”李老师就用最浅显的话，认认真真地给明明讲着。令他高兴的是，这次明明竟然一动也不动，仰着脑袋。老老实实地听着李老师的话，既不乱讲话，也不做小动作了。调皮、不爱学习、不会背诵“鹅鹅鹅”的明明，现在多么像一个认真学习的好孩子啊。
问题:请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。
A.继续组织幼儿绘画活动
B.让幼儿自行选择是否继续
C.组织幼儿进行户外游戏
D.让幼儿在教室内自由活动
A.山河壮美、物产丰饶、人民《安居乐业》，这就是我亲爱的祖国
B.卓别林是大家公认的电影史上最《卓越》的演员之一
C.桌凳坏了，有人悄悄修好；地上有纸屑，有人随手捡起……同学们对身边小事《无所不为》
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A.看到牛，我也不再无缘无故欺负它了
B.直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧
C.在一间屋子里七上八下地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛
D.他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰
A.胡说，知了怎么会唱歌
B.那你们想知道知了是怎么唱歌的吗
C.快回教室做作业
D.那你们继续听吧
A.凸透镜，对光线有发散作用
B.凸透镜，对光线有会聚作用
C.凹透镜，对光线有会聚作用
D.凹透镜，对光线有发散作用
