题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

()在他的“蓝天下的学校”中就主张，儿童的教育可以在没有教室、没有课本、没有明确时间规定的情景下开展。

A.陈鹤琴

B.蒙台梭利

C.福禄贝尔

D.苏霍姆林斯基

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第1题

为了让社区智障儿童得到更好的照顾，社区工作者小王设计了“同在蓝天下，追梦共成长”的服务计划书，通过向有关政府部门申请，小王得到了5万元的经费支持。小王在此过程中扮演的角色是（）。

A.倡议者

B.治疗者

C.使能者

D.辅导者

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第2题

关于全纳教育说法正确的是（）

A．全纳教育有广义和狭义的区分B．狭义上的全纳教育是主张把特殊儿童接纳到普通学校，并通过特殊儿童对各种文化、课程、社区活动的积极参与，是他们最大限度地融入到普通学校C．广义上的全纳教育所关注的不仅仅是一部分特殊儿童，而且包括所有的儿童

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第3题

只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起奥论的强大力量，成支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。提出这一集体教育主张的教育家是（）

A.加里宁

B.马卡连柯

C.凯洛夫

D.苏霍姆林斯基

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第4题

为解决教育与社会生活脱离、教育与儿童生活脱离、理论与实践脱离的三种弊端，提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”的主张的是（）。

A.杜威

B.蒙台梭利

C.福禄贝尔

D.克伯屈

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第5题

通过阅读书里选自文章《孟子•梁惠王下》中的《乐以天下，忧以天下》，可以看出，孟子主张统治者应该（）

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第6题

"得天下英才而教育之，三乐也”。提出上述主张的是（）

A.孔子

B.孟子

C.庄子

D.荀子

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第7题

法国现代建筑大师勒·柯布西耶在他写的《明日的城市》和1933年写的《阳光城》中，主张用（）的办法来解决城市中心区的拥挤问题。

A.低层低密度

B.高层高密度

C.高层低密度

D.低层高密度

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第8题

战国时期,“天下”意识逐渐普及,许多思想家提出了统一天下的主张。《韩非子》中“天下”一词使用频率最高,如“霸天下”“制天下”“王天下”等。这反映出该时期（）

A.各家思想趋向统一

B.国家统一是历史发展趋势

C.法家思想成为当时的主流

D.争霸战争得到民众认可

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第9题

王夫之说：“以天下论者，必循天下之公，天下非一姓之私也。”这一思想（）

A.反对重农抑商

B.否定君主专制

C.主张社会变革

D.主张经世致用

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第10题

王阳明的“立德”，表现在他的“忠孝”，更表现在他平定地方叛乱、“避免生灵涂炭”的军事功德，还表现在他在地方治理上确立的制度造福后世，包括设立崇义县、兴办学校、制定乡约，等等。简而言之，王阳明伟大功业、智慧言论的建立，基础都在于一个“____”。

A.德

B.智

C.体

D.美

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第11题

春秋战国时期，孔子奔走列国，求天下安定之道，孟子主张民贵君轻明清之际，顾炎武实地考察许多州县，写成巨著《天下郡国利病书》，王夫之抨击孤秦陋宋。材料意在说明（）。

A.儒家思想传统道德的继承发扬

B.儒家思想强化了君主专制

C.时代巨变下儒学家的担当精神

D.儒学的启蒙作用效果显著

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