你觉得案例分析➕教师模拟标准化病人是否能促进你的实操能力（）

A.能，让我进一步掌握了理论知识，提升了实践技能

B.不能，没有确实感觉技能有所提升

C.没参加过，但感觉能促进

D.没参加过，不知道能否促进

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第1题

你认为病例分析➕教师模拟标准化病人的教学模式能提高你学习的积极性吗（）

A.能

B.不能

C.没参加过，但觉得可以提高

D.没参加过，不知道可不可以提高

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第2题

无线智能化心肺听诊教师端的硬件组成包括（）

A.模拟听诊器

B.标准化模拟病人

C.控制平板电脑

D.模型摆放桌

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第3题

下述各项关于视频拍摄－－护理情景模拟案例与标准化病人应用，错误的是()。

下述各项关于视频拍摄－－护理情景模拟案例与标准化病人应用，错误的是（)。

A、护理能力建设有赖于对临床护理情景的熟悉掌握、评判及处理

B、具有很强的真实性、创新性，内容紧密与临床结合，有很强的实用性

C、提炼和汇总了大量临床护理技术、护理方法、护患沟通等解决患者实际问题的情景案例

D、以上说法都不对

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第4题

张老师设计了一个“三只笨狗熊”的表演游戏。在分配游戏角色时，张老师觉得童童比较开朗大方，就让童童当狐狸。童童说：“我今天想玩娃娃家”。张老师说：“你明天再玩娃娃家，今天去当狐狸。”张老师又请了三个小朋友当狗熊，结果，幼儿兴趣不高，表现被动，还没等游戏结束，一个幼儿就问老师：“老师，游戏完了吗？我们可以自己玩了吧？”问题：（1）结合案例谈谈幼儿表演游戏的特征。（2）该教师的指导存在什么问题，教师如何进行后继指导？

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第5题

采用情景模拟案例教学后，您觉得同学们学习兴趣怎么样（）

A.兴趣非常高

B.兴趣比较高

C.没有多大变化

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第6题

关于课程流程，你希望以下列哪种方式进行（）

A.老师介绍案例与提出简单问题—学生分析问题—学生演模拟法庭—师生互动

B.老师介绍案例与提出简单问题—老师指导学生参与模拟法庭—师生互动解决问题

C.学生自主模拟法庭—老师点评—介绍案例与提出问题—分析问题—师生互动