题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
如何表达“这是约翰的吗（）
A.Is this John's
B.Is that John's
C.It's Mike's
答案
A、Is this John's
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B.Is that John's
C.It's Mike's
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本题需要使用1993年的数据，尽管你仍需要首先获得谋杀率的滞后值mrdrte-1.
(i) 将mrd rte对exec和une lTY进行回归。exec的系数和：统计量是多少？这一回归能为死刑的震慑作用提供什么证据吗？
(ii)1993年得克萨斯州报告的死刑人数有多少？(实际上，这是当年和过去两年死刑人数之和。)这个人数与其他州相比如何？在第(i)部分的回归中增加表示得克萨斯州的虚拟变量。它的t统计量异常之大吗？由此看来，得克萨斯看上去是“异常数据”吗？
(iii)在第(i)部分的回归中增加谋杀率的滞后变量。
及其统计显著性又有何变化？
(iv)在第(ii)部分的回归中，得克萨斯看上去是“异常数据”吗？在回归中去掉得克萨斯对有何影响？
A.The school is in front of the park
B.The school is behind the park
C.I don't know
A.甲——儒，乙——法，丙——道
B.甲——儒，乙——道，丙——墨
C.甲——道，乙——儒，丙——法
D.甲——道，乙——法，丙——儒
A.您好，这是您点的超级至尊披萨，饼边酥脆，中心酥软，请您趁热吃，小心铁盘烫手
B.您好，这是您点的超级至尊披萨芝士边奶香浓郁从北边开始吃口感更好哦
C.您好，这是为您现点现做的手拍超级至尊披萨，饼底松软，麦香浓郁，请您趁热吃，有任何问题随时叫我
D.介绍产品特色，同时配以动作，手势指引指向比萨
E.需要我帮您分一下吗
A.He's John. He's a student
B.This is John. She's a student
C.This is John. He's a pupil
阅读下面《桂林山水》的教学片断，分析该片段体现了小学语文教学的什么原则？是如何体现的？
……
师：假如我们现在到了桂林，登上拔地而起的奇峰，看到这儿山清水秀，我们想说一句什么话？
生：这儿的山水真美呀!
生：人说桂林山水甲天下，果真是这样。
生：桂林山水甲天下。
师：这是你们只想到的桂林的山水吗？我们的祖国很大，像桂林这样的山水各地都有。我们看到桂林山水，就会想到祖国的山山水水。“山水”又可以怎样说？
生：山河。
生：河山。
生：江山。
师：谁能从中选一个词组，说一句话表示祖国山河的美？
生：祖国的河山多壮美。
……
师：改成感叹句会吗？
生：祖国河山多壮丽啊!
师：再加重语气，改成反问句，会吗？
生：祖国的河山这么美，我能不爱吗？
师：学习了桂林山水，我们知道祖国山河秀丽，更加深了我们对伟大祖国的热爱。
……
A.约翰条文
B.马丁法令
C.玛丽条文
D.西蒙法令
