阅读课文片段,回答下列问题。我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。4.你认为小虫子不喜欢小鸟的原因是什么()
A.虫子太小了,小鸟比它大的多,小鸟不愿意和虫子一块玩
B.他们生活的空间不同,很难成为好朋友
C.小鸟会把虫子当作食物吃了
C、小鸟会把虫子当作食物吃了
A.虫子太小了,小鸟比它大的多,小鸟不愿意和虫子一块玩
B.他们生活的空间不同,很难成为好朋友
C.小鸟会把虫子当作食物吃了
C、小鸟会把虫子当作食物吃了
阅读课文《爱尔克的灯光》片段,然后回答 36~38 小题。
……我匆匆地来,也将匆匆地去。用留恋的眼光看我出生的房屋,这应该是最后一次了。我的心似乎想在那里寻觅什么。但是我所要的东西绝不会在那里找到。我不会像我的一个姑母或者嫂嫂,……对着园中的花树垂泪……我没有跟着那些人走一条路,我当然在这里找不到自己的脚迹……
我高兴地来,痛苦地去。……但是清晨的微风,路上的尘土,马达的吼叫……驱散了我的离愁。……我很高兴,自己又一次离开了狭小的家,走向了广大的世界中去!
第 36 题 在这一片段中,作者所展示的两条不同的生活道路各指的是什么?(4分)
A.曹无伤告密是鸿门宴斗争的根本原因
B.项羽怒,表明其是一位性格火暴,极易冲动,城府不深的人
C.本部分点明双方的驻地和兵力,说明战争的主动权在项羽手中,为后文的故事做了铺垫
D.范增指出刘邦的天子气,目的就是要项羽抓住时机消灭竞争对手
A.生1、生2的回答没有触及问题的实质,说明二人对王熙凤这个人物的形象特征没有理解
B.生3、生4的回答是从作者塑造人物的手法的角度给出的答案
C.生5、生6、生7、生8的回答都是从典型人物的典型性格表现的必然性的角度给出的答案
D.以上片段中学生的解读表明了学生既感受到了典型人物的典型性格,又体会和理解了作者塑造人物的手法,可谓一举两得
阅读作品片段,回答下列 30~32 小题。
一,想做奴隶而不得的时代;
二,暂时做稳了奴隶的时代。这一种循环,也就是“先儒”之所谓“一治一乱”;那些作乱人物,从后日的“臣民,,看来,是给“主子”清道辟路的,所以说:“为圣天子驱除云尔。”
现在入了那一时代,我也不了然。但看国学家的崇奉国粹,文学家的赞叹固有文明,道学家的热心复古,可见于现状都已不满了。然而我们究竟正向着那一条路走呢?百姓是一遇到莫名其妙的战争,稍富的迁进租界,妇孺则避入教堂里去了,因为那些地方都比较的“稳”,暂不至于想做奴隶而不得。总而言之,复古的,避难的,无智愚贤不肖,似乎都已神往于三百年前的太平盛世,就是“暂时做稳了奴隶的时代”了。
但我们也就都像古人一样,永久满足于“古已有之”的时代么?都像复古家一样,不满于现在,就神往于三百年前的太平盛世么?
自然,也不满于现在的,但是,无须反顾,因为前面还有道路在。而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代,则是现在的青年的使命!
第 30 题 这三个时代各自的内涵是什么?
A.销售部的人来找我们那么多次,我们又每次都去了是吧
B.你目前面临哪些问题
C.销售部员工没办法回答客户提出的问题,所以才让大家去帮忙,对不对
D.市场的人到现在还没有回来不是吗
阅读小说片段,回答下列 36~38 小题。
第 36 题 这段文字塑造人物采用的是什么描写方法?
阅读下面一段短文,然后回答下列 36~38 小题。
第 36 题 概括本片段的大意。作者的观点是什么?
刚读作品片段,回答下列 36~38 小题。
第 36 题 这段文字是选取什么角度来刻画父亲形象的?
阅读小说片段,回答下列 33~35 小题。
第 33 题 这里作者是用什么描写手法来刻画沙子龙形象的?
浓硫酸的作用是:①();②()。