题目内容
（请给出正确答案）
A.鲁宾与卡门的实验和卡尔文的小球藻实验均应用了同位素标记法
B.恩格尔曼用极细的光束照射水绵相当于设置了一组对比实验
C.普利斯特利第一次成功地探知植物生长需要CO2
D.萨克斯采用碘蒸气处理叶片的方法，证明了叶片在光下能产生淀粉
答案
C、普利斯特利第一次成功地探知植物生长需要CO2
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A.探究过氧化氢酶的最适PH值，每一组反应都在相同且适宜的温度下进行
B.探究胰岛素对小鼠血糖浓度的影响的实验中，每一组小鼠均饲喂等量的葡萄糖水
C.探究生长素促进植物插条生根的最适浓度的实验中，配制一定浓度梯度的生长素溶液分别处理各组插条
D.验证光合作用能产生淀粉的实验中，首先将实验植物作饥饿处理
A.英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分的实验
B.恩格尔曼证明光合作用的有效光是红光和蓝紫光的实验
C.萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验
D.鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自水的实验
A.伞藻属于单细胞藻类
B.伞藻的质膜既是呼吸作用的场所，又是光合作用的场所
C.增大昼夜温差可能有利于伞藻生长
D.地中海伞藻和细圆齿伞藻是伞藻属的不同种
A.研究资料收集步骤是关键，应注重先观察后访谈的顺序组合
B.研究侧重于横向研务一，应注重“暖心服务队”队员的主观感受
C.研究体现出“暖心服务队”队员作为研究对象的个别性特点
D.研究过程中，资料的获取、梳理和探究相互衔接并融为一体
A.并不是所有的问题通过一次探究就能得到正确的结论
B.假设是对问题结果的预测，不一定与结论一致
C.探究实验重复多次后，必能获得正确的结果
D.在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思
A.蓝细菌的细胞膜上含有与需氧呼吸相关的酶
B.蓝细菌光合作用吸收CO2降低了地表温度，为陆生生物出现创造条件
C.蓝细菌需氧呼吸消耗O2为真核生物的起源创造条件
D.在地球的进化历程中，原核生物远比真核生物出现的要早
A.③④⑥⑦所用材料均为活细胞
B.①⑤⑧均需使用酒精，且所用酒精浓度不同，作用不同
C.①②③⑧中的材料均需染色
D.⑥⑦均需使用同位素标记法
A.藻类植物多能进行光合作用
B.苔藓植物具有保持水土的作用
C.蕨类植物靠种子繁殖
D.种子植物是植物界最高等的类群
A.用14C标记的CO2供给小球藻进行光合作用，可探明碳的转移途径
B.用3H标记的尿嘧啶可研究细胞分裂中染色体的变化规律
C.用32P或35S标记的噬菌体分别侵染细菌，可证明DNA是遗传物质
D.将15N标记的细菌转移到14N的培养液中，可探究DNA的复制方式
A.网络学习者的学习依赖于导师的讲授
B.网络学习者是利用网络平台和数字化资源进行学习
C.专业技术人员在进行网络学习时会与导师之间开展协商讨论、合作学习
D.网络学习者会通过对资源利用探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习
下图是探究某绿色植物光合速率的实验装置图，装置中的NaHCO3溶液可维持瓶内的CO2浓度相对稳定，将该装置放在20①、一定光照条件下实验开始时，针筒的读数是0.2mL。毛细管内的有色液滴在A处30min后，针筒的读数需要调至0.6mL，才能使有色液滴维持在A处下列有关叙述错误的是（）。
A.该实验过程中光合速率大于呼吸速率
B.若测定植物的实际光合速率，还需要在暗处测定呼吸速率
C.若将小烧杯中的NaHCO3溶液换成清水，则一段时间后光合作用会停止
D.若用该装置探究该植物生长的最适温度，NaHCO3溶液浓度和光照强度等都是无关变量
