A.数量
B.物质守恒
C.客体永久性
D.抽象思维
A.“混沌”的特点是:横跨各个专业,渗透各个领域。所以,希望“科学的”掌握一切、预测一切只是人类的美好愿望
B. “混沌”意味着混乱,混沌系统对外界的刺激反应,会比非混沌系统慢
C. 看似一些极微小的事情却有可能造成集体内部的分崩离析,因此要防微杜渐
D. “混沌”无处不在,但人类仍可以在一定程度上认识自然
A.表情识别能力
B.情绪表达能力
C.情绪情景识别
D.混合情绪理解
A.它扬弃了先分析后综合的传统科学方法,开拓了从整体出发、在整体与部分的有机联系中认识把握事物的新方法
B.它要求人们综合地系统考察事物,并在动态中协调整体与部分的关系,使部分的功能向总体目标的最优化方向发展
C.它运用和证明了辩证法关于普遍联系的原理
D.它有力地驳斥了孤立、片面地认识事物的形而上学的观点
A.人们可以认识和利用规律
B.有些认识不需要实践即可获得
C.实践的发展提供了新的认识工具和手段
D.科学理论对实践具有指导作用
A.侧重于培养儿童的语言能力
B.考虑话题内容的认知范畴
C.巩固加深有关科学内容的认识
D.关注儿童对话题内容的掌握