A.3岁前幼儿的言语多为情景性对话言语
B.幼儿3岁开始出现独白式言语
C.3岁以前幼儿处于直觉行动思维状态,没有内部言语
D.用于调节功能的言语是内部言语
A.演讲者塑造了高大的形象
B.听众表现出激昂的情绪
C.有丰富的艺术表现
D.演讲者与听众达到了良好的沟通、相互理解
E.信息快速传播
A.承接这个项目,你是不是有点担心呢
B.后续有需要帮忙,请随时让我知道
C.你的能力与这个项目的状况我完全理解,你不用担心
A.【甲】发现与发掘 【乙】分号
B.【甲】发掘与发现 【乙】句号
C.【甲】发现与发掘 【乙】句号
D.【甲】发掘与发现 【乙】分号
A.在幼儿的生活中,没有可对幼儿产生数学影响的情景和事例
B.在整理、收放玩具、图书、衣物时,幼儿学习将各种物品进行归类的技能
C.在日常生活中,还经常会出现一些偶发事件,这些事件教师也都可以加以引导,让幼儿观察、认识和讨论,帮助他们积累数学经验
D.幼儿生活活动中的数学是十分丰富多样的,对幼儿各方面的发展影响是积极的、深远的,教师要善于利用这些数学教育资源,引导幼儿发现、感受和学习