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[单选题]

后现代主义的教育将对人的培养目标定位于()

A.完人

B.全面发展

C.个性化的发展

D.信息技术精英人才

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第1题
教育目的的结构层次上有上下位次之分,以下位于最低位次的是()

A.教育目的

B.课程目标

C.教学目标

D.培养目标

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第2题
高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向具有一定的制约作用()
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第3题
教育目的是一个国家或社会的教育对人才培养规格的总要求。以下教育目的说法错误的是()

A.教育目的与培养目标是从具体到抽象的过程

B.我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展学说

C.个人本位论是教育目的的最基本的理论

D.人们对受教育者的期望是指导各级各类教育的总目标

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第4题
教育目的是所有教育活动的出发点和最终归宿,是教育基本理论的重要组成部分。关于教育目的的说法正确的有()

A.教育目的与教育方针既有联系,也有区别,教育目的较理想,而教育方针较现实

B.结构层次从高到低依次是教育目的、培养目标、教学目标、课程目标

C.在当下中小学中,升学率最被看重,这属于教育的实然的教育目的

D.教有目的是人提出来的,形式上是主观的,因此教育目的没有客观性

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第5题
危险源定位于“根源和状态”,这不仅包括场所和设施,还包括人的行为;而重大危险源只定位于“场所和设施”()
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第6题
教育目的与培养目标之间的关系是
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第7题
教育目的与教育任务是具体的,培养目标相对来说更具体。()
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第8题
教育方针的基本构成有()

A.教育规律

B.教育发展的指导思想

C.培养目标

D.实施途径

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第9题
教育目的与培养目标是一般与个别、普遍与特殊的关系()
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