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[判断题]

教育效率的评价取决于教育数量的评价而不是教育质量的评价。()

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第1题
鼓励性评价是指系统地收集证据,以确定学习者发生哪些变化,以及这种变化的程度与教育目标相差多少的评价模式,它是教学效率评价的最基本形式。()
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第2题
幼儿园教育活动设计的目标模式,以教育目标为活动设计的基础和核心,围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计。()
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第3题
以下关于行政效率的表述,正确的是()。

A.研究行政效率必须以行政管理活动方向正确为前提

B.行政效率是指行政管理的绝对效率而不是相对效率

C.在行政管理中,效率永远不能脱离社会价值因素成为中性的东西

D.效率的实现以一定的效能为基础,效率的评价要以对效益的肯定为前提

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第4题
在现实教育情境中,我们发现许多教师对幼儿做出评价语常常是大同小异、千篇一律,如“你真聪明!”“
你很能干!”“你又进步了。”“画得不错!”等类似泛化、空洞的评价。然而世界上没有两片完全相同的树叶,更没有一模一样的幼儿。

(1)请结合材料谈一下材料中教师对幼儿评价存在的问题,以及好的教师评价对幼儿成长的作用。

(2)如果你是一名幼儿教师,你将如何体现一个个鲜活而富有个性的生命,使评价从“千人一面”走向“个性飞扬”?

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第5题
幼儿园工作评价是教育评价的一部分。()

幼儿园工作评价是教育评价的一部分。()

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第6题
我国教育评价发展的系统发展时期包括西方教育测量的引入阶段、教育评价的曲折发展阶段、教育评价的全面发展阶段。()
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第7题
法的规范作用包括()。

A.指引、评价、惩罚、强制、教育作用

B.指引、评价、教育、预测、惩罚作用

C.指引、教育、强制、鼓励、预测作用

D.指引、评价、预测、教育、强制作用

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第8题
学前儿童健康教育评价的原则是()。

A.实效性

B.客观性

C.方法多样化

D.评价与指导相结合

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第9题
学前儿童健康教育评价,应有较强的实践性和操作性,保证评价切实可行。()
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第10题
教育评价是有目的有计划的活动过程()。
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第11题
重视过程的教育评价理念应该体现为对教育活动结果的评价。()

此题为判断题(对,错)。

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