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第1题
在具体的角色游戏的组织指导活动中，教师在以下情况下需要介入游戏
A.当幼儿主动寻求帮助或准备放弃时
B.当游戏材料出现安全隐患时
C.当幼儿在游戏中表现出过激行为或纠纷无法解决时
D.当幼儿无所事事，或当幼儿在游戏中表现出与社会规范不符合时。
第2题
张老师设计了一个“三只笨狗熊”的表演游戏。在分配游戏角色时，张老师觉得童童比较开朗大方，就让童童当狐狸。童童说：“我今天想玩娃娃家”。张老师说：“你明天再玩娃娃家，今天去当狐狸。”张老师又请了三个小朋友当狗熊，结果，幼儿兴趣不高，表现被动，还没等游戏结束，一个幼儿就问老师：“老师，游戏完了吗？我们可以自己玩了吧？”问题：（1）结合案例谈谈幼儿表演游戏的特征。（2）该教师的指导存在什么问题，教师如何进行后继指导？
第3题
从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动属于教学游戏的是
A.幼儿按自己意思用积木进行构造活动
B.幼儿按教师预先设定的规则下跳棋
C.在自由活动时间里，幼儿自发地结伴下跳棋
D.幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏
第7题
在教育活动的组织实施上，应关注到教育方式要点和原则包括()。
A.以游戏为主的教育方式
B.让幼儿自主选择游戏
C.教师在儿童游戏中具有多种角色
D.幼儿应作为意义的创造者
E.教育活动组织形式多元化
第11题
在准确进行自我评估的基础上，创业者在组建团队、分配角色时，就要考虑团队成员与自己及其他成员各个方面的搭配，可不遵循以下哪项原则（)。
A.相似性原则
B.互补性原则
C.共同价值观原则
D.合作性原则
