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[多选题]

语文能力教学包括:()

A.识字与写字

B.阅读

C.写作

D.口语交际能力

E.实践能力

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第1题
识字教学的原则()

A.识字要与音、形、义相结合

B.识字要与认识事物相结合

C.识字要与听说读写训练相结合

D.识字要与写字相结合

E.识字要与强化训练相结合

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第2题
下列句子中没有错别字的一句是______。

A.按照上级部署,教务处组织了一系列观摩课,师生们反映强烈

B.放学了,成群的孩子从教室里蜂涌而出

C.梁实秋先生曾说过:“过去的文学家,靠了阿谀当道而青云直上地跻身庙堂者比比皆是,而他们的作品之流芳百世者大概都是人世辛酸的写照”

D.要这样的作品为大家所共有,首先也就是要这样的作家能写字,同时,也还要读者们能识字,以致能写字,一句话:将文字交给一切人

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第3题
在写字教学中如何实现美育?

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第4题
以下关于教师的职责与才能的相关论述中,错误的说法是______。

A.应当连通教科书与自己的学生

B.既要备教材,也要备学生

C.需要了解绝大多数学生的学情

D.主要关注语文能力较薄弱的学生的学情

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第5题
主要的识字教学策略包括哪六种?

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第6题
“三、千、百”是我国古代识字课本的统称,包括()。

A.《幼学琼林》

B.《三字经》

C.《百家姓》

D.《千字文》

E.《弟子规》

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第7题
法国幼儿教有机构的职能包括()。
法国幼儿教有机构的职能包括()。

A、保育

B、诊断

C、识字

D、治疗

E、教育

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第8题
幼儿在学前期须要取得根本阅读技巧包括视察模仿书面语言的能力、预期的技能和()

A.书写的技能

B.识字的技能

C.自我调试的技能

D.理解意义的技能

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第9题
社区护士为听力残疾人的服务包括()

A.应与其监护人充分沟通,以免延误病情

B.说话时要让残疾人看清口型以方便其阅读唇语。对于识字的残疾人以纸笔交流,注意字迹清晰

C.要避免在言语、行为上的刺激,发现问题及时与团队成员沟通,鼓励其参加社会活动

D.给予关注的同时还需了解残疾人及家属的康复护理知识水平,根据病情和功能状况有针对性地提出预防并发症的建议和方法

E.要详细介绍机构内的环境和布局,指导残疾人及监护人正确的服药方法

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第10题
语文课程目标的设计着眼于()的整体提高。

A.语文能力

B.口语能力

C.写作技巧

D.语文素养

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第11题
“集中识字与分散识字教学效果的比较研究”这一课题最恰当的研究方法()。

A.实验研究法

B.问卷调查法

C.观察研究法

D.理论研究法

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