题目内容
（请给出正确答案）
A.上课时减少与他人的交谈，尽可能和他人保持1米以上的距离
B.用75%酒精或消毒湿巾擦拭课桌椅，触碰了门把手等公用物品后及时洗手或使用手消毒液清洁手部
C.课间休息时不扎堆，不聚集，不嬉戏，少交谈
D.出入教室时，务必全程佩戴口罩，尽量做到和他人保持距离。多人共处一室时，需全程佩戴口罩
E.上课期间如出现发热症状，应及时向任课教师报告
答案
E、上课期间如出现发热症状，应及时向任课教师报告
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A.S1 & S2 & S3 & S4：30分钟+30分钟
B.S1 & S2 & S3 & S4：25分钟+25分钟
C.S1 & S2：25分钟+25分钟
D.S3 & S4：30分钟+30分钟
A．应注意清洁，在夜间应摘下泡于清水或专用药水中
B．应注意牢固性，避免摘下，坚持长期佩戴
C．应注意适应性，尽量长时间咀嚼较硬的东西，使假牙适应咀嚼习惯
A.应空腹（饭前至少1小时或饭后2小时服用），并低脂饮食
B.口服索拉菲尼还宜引起腹泻，所以在服药期间，应勿食生冷食物
C.①注意手足部皮肤清洁，勤剪指甲，睡前温水泡脚，涂抹润肤露
一个眼神的奇迹
那天是一节公开课，教室里多了几位听课的老师。当上课铃响起，孩子们都乖巧地伏在桌上静息，我的心里涌起一阵欣慰，但同时，我又分明感觉到教室里的气氛有些紧张和压抑，孩子们一张张小脸上多了一份严肃。于是我轻松地笑了笑，并对孩子们眨了眨眼睛，结果孩子们放松了许多。
这节课我上的是画里少了什么，前一天我就布置学生查资料并收集实物：海底有什么？上课时要让孩子上台展示实物或资料。
开始上课，孩子们大声地有感情地读着课文，教学在井然有序中进行着。忽然，我发现那一个“特殊”的小女孩，开始在座位上东摇西晃。这个孩子的特殊表现在她的心智、行为、自控力和同龄孩子相去甚远。我看到听课老师的眼光被她吸引，情急中我有意无意地拿着语文书走近她，站在她的身边，本想用这种方式提醒她，可是没用。她更放肆了，我赶紧伸出手，轻轻地抚摸她的头，她立刻抬起头惊讶地望着我。我用一种专注的、提醒的眼神告诉她：注意听讲哦，老师爱你。她竟会意地点点头，认真读起课文来。
轮到孩子们上台展示资料和实物了，一双双小手高高地举起。当我触到她的目光时，她的眼里满是急迫，但分明又有些胆怯。就在这一刻我用鼓励和信任的目光看着她，大声地说：“好孩子，你来!”我的眼神给了她无穷的信心和勇气，终于她深呼吸了一下，也高高举起了小手。我请她上台来展示，她拿着珊瑚、贝壳飞跑上讲台，一边展示一边介绍实物的名字。真的出乎意料，她的声音从来没有这样洪亮过，思路也从来没有这样清晰过。她的表现赢得了台下同学们鼓励和赞美的掌声。她转过头看着我，从她的眼神中我看到了她从没有过的自信和骄傲。我开心地笑了，因为我鼓励信任的眼神使她获得了一次难得的成功。
问题：通过此案例，请总结如何用合乎礼仪的方式艺术地处理这些违纪行为呢？
