有效质量的物理意义是?()
A.概括了半导体内部势场对电子的作用
B.概括了共价键对电子的作用
C.概括了导带对电子的作用
D.概括了杂质对电子的作用
A.概括了半导体内部势场对电子的作用
B.概括了共价键对电子的作用
C.概括了导带对电子的作用
D.概括了杂质对电子的作用
A.获得了古代铜矿采掘和冶炼的实物资料,了解了古代的矿冶技术
B.了解了古代对铜绿山矿区铜矿开采的时间与规模
C.了解了古代官府对矿山开发实行垄断经营的原因以及楚国对私自采矿的处罚
D.填补了我国冶金史上的空白,对现代矿山生产有借鉴意义
A.传感器安装截面与被测截面的面积比
B.上部完整截面与被测截面阻抗比
C.被测截面与上部完整截面的阻抗比
D.传感器安装截面与被测截面的阻抗比
A.喜欢听故事是幼儿的天性,家长应学会这一点对孩子进行有益的诱导
B.家长在教育幼儿方面比幼儿园老师更有效,是因为他们对孩子更具爱心
C.榜样比说教对幼儿更有效
D.孩子的习惯是靠重复某个行为养成的,即使他们并不理解一行为的意义
A.电泳是在太空环境中分离与提纯生物物质的物理方法
B.电泳可以有效分离不同组分混合物中的细胞和蛋白质
C.在失重情况下,将质量和电荷按不同的比值进行分离
D.可以在电场中将质量和电荷不同比值的粒子进行分离
A.电泳是在太空环境中分离与提纯生物物质的物理方法
B.电泳可以有效分离不同组分混合物的细胞和蛋白质
C.在失重情况下,将质量和电荷按不同的比值进行分离
D.可以在电场中将质量和电荷不同比值的粒子进行分离
A.量子理论认为时间在原则上是不能测量的,时间的量没有物理意义。
B.相对论的基础是时间的相对性,量子理论动摇了它的基础。
C.量子理论认为时间不可能被测量得极其精确,因此,冲击了相对论。
D.量子理论认为时间在原则上是不能测量的,时间概念的存在成了问题。
A、教学过程流程图浓缩了教学过程,层次分明,简明扼要,是教师课堂教学过程的基本结构
B、过程与方法目标是有关过程与方法的要求,强调在实践过程中学习。“过程”,重在“亲历”。“方法”应是抽象的高度概括的,应伴随着知识的学习、技能的训练,情感的体验不能游离其外。
C、情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。
D、学生评价是衡量教学是否有效的重要指标,也是教学评价体系中的核心和重要内容。
A.历史教育的重要意义
B.历史教育的形式应当生活化
C.历史教育随时随地都可以获得
D.历史存在于民族的集体记忆中
A.历史教育的重要意义
B.历史教育的形式应当生活化
C.历史教育随时随地都可以获得
D.历史存在于民族的集体记忆中
A.历史教育的重要意义
B. 历史教育的形式应当生活化
C. 历史教育随时随地都可以获得
D. 历史存在于民族的集体记忆中