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[单选题]
在教育史上，认为教学的主体任务是训练学生的思维而非传授知识，“授之以鱼”不如“授之以渔”。这一理论被称为（）
A.实质教育论
B.形式教育论
C.传统教育论
D.现代教育论
答案
B、形式教育论
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A.实质教育论
B.形式教育论
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D.现代教育论
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A.尊重与要求相结合原则
B.平行教育影响原则
C.前景教育原则
D.教育性教学原则
A.性有善有恶论
B.性恶论
C.性无善无恶论
D.性善论
A.教师在教学过程中处于组织者的地位，要充分发挥教师主导作用
B.两种完全正确的师生观：教师中心论与学生中心论
C.学生在教学过程中处于学习主体的地位，要充分发挥学生参与教学的主体能动性
D.教学中要建立合作、友爱、民主、平等的师生关系
A.某高三学生因不满老师的批评教育，在网上公开辱骂老师，造成恶劣影响，被该老师起诉至法院，这一法律关系中，学生是客体，老师是主体
B.教育法律关系中最重要的法律主体是学生和老师
C.在教育法律关系中，中小学校和教职员工可以依法分别成为法律关系的客体跟主体
D.小明在春风幼儿园读书，这句话中的教育法律关系主体只有小明
A.以一个知识传授者的角色出现
B.是学生学习的引导者
C.在教学过程中，牢牢抓住学生的兴趣，只是指导或倾听，而不是一直传授
D.完成教学任务即可，不用过多的要求
在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是()
A．传统教育理论
B．现代教育理论
C．形式教育理论
D．实质教育理论
A.李秉德
B.桑新民
C.马健生
D.钟启泉
