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[单选题]

泰勒的幼儿园课程内容组织的基本准则不包含（)

A.可控性

B.顺序性

C.整合性

D.连续性

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第1题

在幼儿园课程编制过程中,幼儿园课程内容的选择和组织首先涉及的是对（)的思考。

A.课程内容取向

B.课程的类型

C.课程的结构

D.其他方面

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第2题

以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（)。

A.纵向顺序

B.直线性顺序

C.逻辑顺序

D.心理顺序

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第3题

在幼儿教育领域可以看到这样的现象，受“不要让孩子输在起跑线上”口号的影响，计算机、外语、环保

等教育内容都涌向幼儿园的孩子;受脑科学研究成果的影响，片面地夸大对幼儿潜能的开发，让儿童熟读“国学”，超前识字......请从课程目标制定的依据和课程内容选择的角度出发，分析上述现象对儿童发展的影响。

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第4题

以下属于显性课程内容的是（）。

A.幼儿园环境

B.幼儿园制度

C.学前儿童科学教育与活动指导D关系师生

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第5题

幼儿园课程内容具有抽象性。（)

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第6题

幼儿园课程内容是实现幼儿园目标的手段,对于教师和儿童而言,要解决的分别是（)。

A.“教什么”

B.“学什么”

C.“怎么教”

D.“为什么”

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第7题

幼儿园成立总园后管理策略不包含以下哪一项（)。

A.理顺关系

B.建章立制

C.解决问题

D.放大问题

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第8题

泰勒认为，规模较大的企业只需要依据职能原则来组织和管理。（)

泰勒认为，规模较大的企业只需要依据职能原则来组织和管理。()

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第9题

在学习经验的组织方面，以下只有（)不是泰勒提出的指标。

A.继续性

B.程序性

C.整体性

D.跳跃性

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第10题

被誉为“组织管理之父”的是（)。

A.马克斯·韦伯

B.彼得·杜拉克

C.彼得·德鲁克

D.弗雷德里克·温斯洛·泰勒

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第11题

在泰勒模式中,课程开发的核心因素是（)。

A.目标因素

B.内容因素

C.组织因素

D.评价因素

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