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下列关于教学事件和学习过程的关系以及九大教学事件叙述错误的是()
A.教学事件的目的在于支持和促进学生的学习过程
B.使学生能够从“现在的位置”过渡到终点目标中规定的性能的获得
C.九大教学事件的顺序是一成不变的,教师不可以随意更改
D.当所有的教学事件都由学生自己来提供时,被称为“自我教学&rdquo
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C、九大教学事件的顺序是一成不变的,教师不可以随意更改
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A.教学事件的目的在于支持和促进学生的学习过程
B.使学生能够从“现在的位置”过渡到终点目标中规定的性能的获得
C.九大教学事件的顺序是一成不变的,教师不可以随意更改
D.当所有的教学事件都由学生自己来提供时,被称为“自我教学&rdquo
C、九大教学事件的顺序是一成不变的,教师不可以随意更改
A.实现一种能充分体现教师主体地位的,以“自主、探究、合作”为特征的新型学习方式
B.从根本上改变传统教与学的观念以及相应的学习目标,方法和评价手段
C.通过课程教学把信息技术与学科教学有机地结合起来
D.通过将信息技术有效地合于各学科的教学过程,来营造一种理想的教学环境
A.教与学双方是相辅相成的关系
B.教学过程中,教师的主体地位通过教学体现的
C.教师的主导作用是客观存在的
D.学生是教育的对象,又在学习中起主导作用
E.教师和学生的关系是护理教学过程中最本质、最主要的关系
A.幼儿园的学习内容对幼儿没有任何强制性
B.幼儿是以学习间接的知识和经验为主的
C.幼儿园教学活动是教师创造和体验的过程
D.幼儿园教学活动具有游戏不能取代的作用,是实现课程目标的重要手段
下列关于教学模式的说法错误的是()。
A.发现学习注重学习过程的探究性
B.范例教学模式分为动机、领会、习得、保持、回忆、概括、 作业、反馈等八个阶段
C.程序教学模式以操作性条件反射与强化原理为基础
D.非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验,在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我,最后达到改变自我、实现自我
A.教学设备的选择与使用是教育技术的全部研究内容
B.学习环境的设计不是教育技术的研究内容
C.学习过程和教学资源是教育技术的研究内容
D.学校的教学管理政策是教育技术的研究内容
A.教育技术是教育科学中的一门学科,以教育学的理论为基础
B.教育技术是涉及教育、心理、信息技术等学科的一个交叉学科
C.教育技术着重研究解决教学媒体的使用问题
D.教育技术着重研究解决学习过程和学习资源的合理配置问题
A.对于学生的学习结果的评价完全依靠对考试成绩的评价
B.教学评价的主体是多元的,可以是教师,也可以是学生
C.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价
D.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程,也可以是学生的表现