题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

在教学的各阶段及各环节中，对学生阶段性的进步给予的评价，以便及时获取近期信息，发现问题，及时加以调控和改进，这是教育评价中的（）

A.终结性评价

B.相对评价

C.绝对评价

D.形成性评价

答案

D、形成性评价

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第1题

主题活动中的语言学习内容分布在教学活动、区域活动和生活各环节中，在主题活动开展和主题活动总结阶段，教师需要进一步了解幼儿对哪个情境的内容更感兴趣，对哪个情境的内容不感兴趣。()

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第2题

在发达国家基础教育各阶段已经普遍实行小班教学，许多国家在教育法中规定的每班学生人数。通常在（）之间。

A.10～25人

B.15～25人

C.10～30人

D.15～30人

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第3题

坚持价值导向，引导()带头践行社会主义核心价值观。将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，体现到学校管理及校园文化建设各环节，进一步凝聚起师生员工思想共识，使之成为共同价值追求。

A.教师

B.党员

C.干部

D.学生

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第4题

稽察发现的问题是指工程建设过程中在设计、施工、建设管理等各阶段及各环节，违反或不满足法律法规、部门规章、规范性文件和技术标准、政策性文件等要求，对工程的建设、功能发挥、安全运行等可能造成影响的问题，按照问题性质，可划分为几个类别（）

A.非常严重

B.严重

C.较重

D.一般

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第5题

督导专家的职权不包括()。

A.对各教学运行环节加以监督

B.列席、参与教研室及教育处的有关会议

C.向教育处通报督导、评估结果

D.钻研教育教学理论

E.督导员可随时督导教学工作

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第6题

阶段性竞赛方案设定的要求（）

A.根据各办事处各阶段存在的突出问题设定阶段性竞赛方案（督查整改项目等等）

B.根据公司要求开展各项阶段性的竞赛方案（特约二批签约，零售签约，返利等等）

C.根据竞品对本品发起的进攻开展相应的阶段性竞赛

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第7题

关于心理教育各学段目标及其设计要领的说法，最合理的是（)。

A.根据学生年龄心理特点及发展规律，对应各阶段的发展任务及发展可能。

B.心理发展具有共同规律，所以各发展阶段可以是同一个教育目标。

C.因各阶段的发展任务及发展可能各不相同，所以各学段的心理教育目标完全不同。

D.对同一年龄段的儿童，其心理教育目标应完全一致。

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第8题

教学论在学习的各阶段中，以下哪一种顺序是正确的（）

A.记忆、理解、联系、运用

B.记忆、理解、运用、联系

C.记忆、运用、理解、联系

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第9题

某学校在教学中采用大班教学小班管理的方式，将80名学生随机分成4个小班，大班教学中对所有学生给予同样难度的学习要求。但赵钱孙李四位小班老师却采用了不同的奖励规则，赵老师对第一名学生奖励；钱老师对前5名学生奖励；孙老师对前10名学生奖励；李老师对前15名学生奖励。由于奖励规则不同，各小班学生的学习状况也大相径庭。在此情形中，以下说法正确的有（）

A.赵老师班成绩更好

B.李老师班成绩更好

C.钱老师班和孙老师班成绩更好

D.韦纳的成败归因理论是四位老师选择不同奖励规则的依据

E.阿特金森成就动机理论能很好地解释造成学生学习差异的原因

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第10题

关于美国Milestones评价体系，以下哪项说法是错误的:()

A.Milestones评价体系基于胜任力的发展结果(如知识、技能、态度、表现等)，阶段性测量医师能力水平，并阶段性反映医师从医学院校毕业阶段到在该专业能独立行医整个过程的成长轨迹

B.Milestones评价体系分为一级指标及次级指标，一级指标各专科基本相同

C.每项次级胜任力指标分成5个水平9个等级，从5个水平描述该项胜任力不同阶段应该掌握的程度

D.水平2是指住院医师已经有进步，但程度尚未达到中等