题目内容
（请给出正确答案）
A.有些课文题目能提示我们文章主要内容，如《观潮》《盘古开天地》
B.阅读时试着从不同角度提出问题，可以让自己的思考更加全面、深入
C.细致的观察只需要用眼睛看，不需要用耳朵听，用心想
D.复述课文时要抓住课文的主要内容，对于其他情节可以适当省略
答案
C、细致的观察只需要用眼睛看，不需要用耳朵听，用心想
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A.《小英雄雨来》用小标题的方式标示每个部分
B.《芦花鞋》用空行的方式标示各个部分
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D.课文清晰地标示各个部分的写法，能帮助我们比较容易地把握文章的主要内容
A.图片精美，色彩鲜艳
B.课后设计清晰，能帮助我们很好地学习课文
C.每个单元都能学的一种有用的方法或技能
D.发现有些知识点会反复出现，只是不同年级要求越来越高
A.文中的小男孩被称为男子汉，是因为他逐渐成熟、自主自立、勇敢沉着
B.他有一次买东西失败后，好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，这说明他丧失了信心
C.通过文章生动、风趣而又含蓄的语言，我们能够感受到作者对小男孩的喜爱之情
D.文章三个部分的小标题可以改为：吃饭爽气、渴望独立、勇敢沉着
A.《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者赞美黄河，就是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神
B.《在长江源头格拉丹东》采用移步换景来观察景物，如在格拉丹东……草坝子上我们把车停在冰河上从砾石堆上四面张望慢慢从砾石堆上走下来等，移步换景，脉络清楚
C.《登勃朗峰》作者是法国作家马克·吐温，代表作有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》《百万英镑》等
D.《一滴水经过丽江》一课的题目让读者产生联想：一滴水如何经过丽江题目新颖别致，能吸引读者，激发阅读兴致
A.借助相关资料了解写作背景，可以更好地体会文章的情感
B.搜集与课文相关的资料，可以丰富对课文内容和情感的认识
C.相关资料可以帮我们理解课文内容，但对课文情感的理解只能通过朗读来实现
D.《圆明园的毁灭》的历史背景是清政府的腐败统治，导致列强入侵
A.体现该教师追求阅读与写作相结合的教学理念
B.让语文回归生活，改变单一的作业设计模式
C.作业由易到难.有启发性
D.作业形式多样.能够全面评价学生的能力
A.根据表达的需要，学习使用问号、感叹号
B.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节
C.与人交流能尊重与理解对方
D.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题
A.本文题目是本文的论题，而中心论点是学不可以已
B.第三段论述学习的作用：学习可以弥补不足，增长才干
C.第四段论述学习的态度：坚持、专一
D.本文使用了大量的比喻来说理，达到深入浅出的效果
A.文章题目登勃朗峰是一个动宾短语
B.灼热隧道霓裳沟壑都是名词
C.刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡一句运用了比喻的修辞手法
D.原来我们已目睹了被称为‘阿尔卑斯之王’的勃朗峰的主干是我们目睹了勃朗峰
