A.将课本、讲义重读三遍,常读常新
B.用思维导图等工具搭建框架,理清逻辑
C.记录错题,确保理解了错题的原因,举一反三
D.多次重做、消化真题
E.刻意练习,对于我需要的能力反复训练
A.学习成绩好的同学的学习方法,就一定是好的方法
B.只有适合自己、能不断提高自己学习效率的学习方法才是好的学习方法
C.用小学的方法也一定能学习初中各门功课
案例:
本节课重点内容是立定跳远。刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式,可还练不到3组,就有学生反映:“郭老师,太累了,很没劲!”。还有的说:“太单调了!”听到这些话郭老师立刻想到:对呀!这又不是运动队训练,应该改变一下方法。随即郭老师就对学生说:“那么,我们改变一下方法好吗?”听到我的话,绝大多数学生都表示赞成。之后,我就把学生分成了五组(不分水平高低),每组安排水平较高的学生任组长,而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习——讨论——练习,一定要发挥小组团结协作的精神。通过练习,效果确实不同,气氛很热烈,有许多原来成绩较差的学生最后都能有8~15cm不同层次的提高。而且,技术水平也有了明显提高。课后,还有学生问我:“郭老师,下次课我们还可以这样上吗?”
问题:
(1)郭老师采用了哪些教学法,有何优缺点?
(2)合作教学法如何在体育教学中运用?