题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”的提出者是（）

A.第斯多惠

B.赞科夫

C.马卡连柯

D.赫尔巴特

答案

A、第斯多惠

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第1题

“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发现真理”的提出者是陶行知（）

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第2题

____说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现整理。”

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第3题

“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”指的教学原则是（）。A．直观性原则B．启发性原

“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”指的教学原则是（）。

A．直观性原则

B．启发性原则

C．因材施教原则

D．理论联系实际原则

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第4题

第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（)A

第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的 ()

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.因材施教原则

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第5题

16第斯多惠的名言：“一个坏的教师奉送真理一个好的教师则教人发现真理。”其实质反映了教学的（）原则

A.直观性

B.启发性

C.巩固性

D.系统性

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第6题

“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应该遵循的原则是（）

A.理论联系实际原则

B.直观性原则

C.启发性原则

D.循序渐进原则

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第7题

教育史上，最先突出启发式教学思想的是我国古代思想家、教育学孔子。他从自己长期的教学实践总结出“

不愤不启，不惟不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”《学记》中也提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求。在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。德国教育家第斯多惠在提倡启发式教学上也有著名，他的名言是：一个坏的教师送真理，一个好的教师则教人发现真理。这些教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。那么，什么是启发性原则？作为一名教师，在教学中应该如何贯彻启发性原则呢？

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第8题

家长投诉授课老师，投诉内容与事实是否相符，教学人应当如何进行深入核实：。不冤枉任何一个好老师，也不忽视任何一个教学问题。（分值：）（）

A.和投诉家长了解事件始末

B.询问授课教师当天的情况

C.向所在班级其他未投诉家长了解情况

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第9题

下列看法或做法不符合联系观点的是（）

A.崇尚个性自由自己想做什么就做什么

B.认为自己成绩不好是因为老师教不好

C.结婚或建房装修要先择一个好子日

D.从来不做对集体和他人不利的事情

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第10题

带教分配的内容是（）

A．由新员工到岗之日自己选择带教老师B．遵循1:1-1:2的带教比例，确保受训员工得到充分的关注、关怀及合理的带教，新员工带教一个月为一个周期进行考核一次，每个部门带教老师人数不得低于2个C．遵循1:1-1:3的带教比例，确保受训员工得到充分的关注、关怀及合理的带教，新员工带教一个月为一个周期进行考核一次，每个部门带教老师人数不得低于3个D．以上都不是

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第11题

以下关于在线海外托雅教师描述正确的有（）

A.都是托雅高分教师

B.一个老师可以教很多科目

C.一个学员有4位专项名师

D.定时参加托雅考试、了解考试动态

E.隐秘互评系统保障老师教学质量

F.教师为兼职教师

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