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[判断题]

个体的智力也即智能,其核心是个体的抽象思维能力()

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第1题
在斯滕伯格的三元智力结构理论中,成份亚理论为其核心成分,它包括()。

A.控制信息加工的元成份

B.执行元成份所构建的计划的操作成分

C.是个体获取新信息的知识获得成分

D.上述

E.BC各项

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第2题
()是对智力老式理解。

A.智力是多元

B.智能是全方位

C.对人类和个体生存发展中有重要作用能力都很重要

D.语言和数理逻辑能力以外能力不重要

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第3题
由于个体智力增长是一个由快到慢再到停顿的过程,即心理年龄与实足年龄()增长,所以比率智商并不适合于年龄较大的被试。

A.不同步

B.同步

C.成反比

D.成正比

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第4题
由于个体智力增长是一个由快到慢再到停顿的过程,即心理年龄与实足年龄()增长,所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者。

A.成反比例

B.同步

C.成比例

D.不同步

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第5题
德育具有全面发展个性品德的功能,也具有促进个体智能发展的功能。()
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第6题
从众心理,是社会心理的普遍现象之一。所谓从众,是个体在群体的压力下,放弃自己的意见或违背自己的意见,使自己的言语、行为保持与群体一致的现象。这种现象就是从众,即群体能产生压力,使人们的思想在压力下趋于一致。这段话支持了这样一种论点:

A.在实际工作中.工作群体应当更为强调人的个性

B.个体对群体越信任,个体的行为就越容易趋向群体行为

C.从众心理在实际工作中产生的是消极的效应

D.个体从众达到一致或是被迫服从,或是自愿接受

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第7题
的原则是格塞尔理论的核心原则,即认为个体的发展取决于成熟,而成熟则取决于基因所决定的时间表()

A.个体成熟

B.相互交织

C.发展方向

D.自我调节

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第8题
__________是对道德规范及其执行意义的认识,它是个体品德的核心部分。其结果是获得有关
的道德观念,形成道德信念。

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第9题
下列关于临床预防服务和健康管理的对象和提供者的描述正确的是:()。

A.临床预防服务对象即针对个体,也针对群体,提供者是临床医生

B.临床预防服务对象是针对个体的健康者和无症状“患者”,提供者是健康管理师

C.临床预防服务对象是针对个体的健康者和无症状“患者”,提供者是临床医生

D.健康管理服务对象是针对个体的健康者和无症状“患者”,提供者是健康管理师

E.健康管理服务对象即针对个体,也针对群体,提供者是临床医生

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第10题
品德发展是指人的个体品德的发展,即个体随着时间的推移,其品德遵循一定规律而发生和发展的变化过程。()
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第11题
现实自我指的是现实生活中个体的()即目前的心理、生理、社会等等方面的最直实的表现,也包括目前别人最眼中的个体是什么样的情况。

A、想象情况

B、模拟情况

C、具体情况

D、真实情况

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