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A.第一发现者就地判断、就地抢救
B.立即护送患者到急诊科进行抢救
C.抢救过程中，注意用屏风遮挡患者
D.呼叫就近诊室医生及其他医护人员协助
E.正确选择按压点，并将手掌交叉按压
A．发现患者猝死后立即抢救，同时通知医生，必要时通知上级领导
B．如患者抢救无效死亡，应及时将尸体运走
C．据实、准确、及时做好各项记录
D．注意对同室患者进行安慰，必要时将同病室其余患者转出该病室
E．无家属陪伴的立即通知家属，抢救紧张时可由相关人员通知家属
A.发现猝死→立即抢救，同时通知医生→向科主任、护士长汇报，通知家属→抢救有效，继续监护、治疗
B.发现猝死→立即抢救，同时通知医生→向科主任、护士长汇报，通知家属→抢救无效，医生宣布病人死亡→尸体护理，家属到院后送太平间
C.发现猝死→立即抢救，同时通知医生→通知家属→抢救无效，医生宣布病人死亡→尸体护理，家属到院后送太平间
D.发现猝死→立即抢救，同时通知医生→向科主任、护士长汇报→抢救有效，继续监护、治疗
阅读材料。回答问题。(13分)
材料一 最近，四川省搞了一次“医患换位体验”活三，让医生以患者的身份挂号、排队、看病、拿药……结果，医生跑前跑后，既受累又受气，一名全程体验了“患者的医生感慨道：“医生就像拿着个遥控器，把患者指挥得团团转，当患者确实很苦。”
材料二 美国医生爱德华·罗森邦行医50年，忽然患上了喉癌．当他重新审视医学、医院和医生时，感慨地说：“站在我病床边和躺在病床上所看到的角度完全不同’，他后来在《亲尝我自己的药方》一书中写道：“如果我能从头来过的话，我会以完全不同的方式行医，很不幸的是，生命不给人这种重新来过的机会。”
材料三 著名医学家袁法祖早年从医，曾在老师的带领下，为一 中年妇女进行开腹手术。术后没几天，那名妇女就去世了，经解剖发现，患者的死亡与手术并．关系，当时，袁法祖的老师轻轻说了句：“她是4个孩子的妈妈”，就是这句简单的话，让袁法祖至今念念不忘．他知道这句话包含了多少情感，懂得了一生的责任有多重大：医生不仅要看到。身上的病，更要看到生病的人。
(1)“医生换位体验”活动中蕴含着何种哲理？(4分)
(2)从人的本质属性说明为什么“医生不仅要看到人身上的病，更要看到生病的人”。(4分)
(3)你在现实生活中遇到类似医患关系的矛盾，按照矛盾辩证法该如何对待和处理？(5分)
A.通知医生及时处理
B.加快动作完成洗头
C.加强沟通，了解感受
D.鼓励病人坚强片刻
E.停止操作，及时处理
问题：
(1)本案中医生的行为是否侵犯了患者的权利？侵犯了患者什么权利？为什么？
(2)本案中患者方如欲提起医疗事故鉴定，但医院不同意鉴定，患者可通过什么途径提起鉴定申请？
(3)如果经首次医疗事故鉴定，认定为不构成医疗事故，患者对鉴定结果不服，患者还可采取什么措施？
(4)医疗事故鉴定是患者获取医疗损害赔偿的必经程序吗？
A.捏提患者注射部位的皮下组织不足5CM时，可嘱患者坐于床上
B.注射完毕后按压注射部位3~5min
C.发现注射部位有出血时及时报告医生处理
D.捏提患者注射部位皮下组织时间为30秒
A．呼救
B．在病床上时，会使用呼叫器
C．行走中发生时，立即停止行走并靠住/扶住固定物体或缓慢蹲下
D．坐位发生头晕时，立即靠住或扶住椅背或固定物体
E．入厕时发生，立即扶住扶手并呼救
