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[单选题]

内隐学习是在不知不觉中获得某种知识,学习了某种规则,学习的效果可以通过某种测试表现出来,但是意识层面却无法觉知也不能外显地把这种规则说出来。它主要应用和体现在语言类、动作类和()的学习中。优点是只要给学习者不断“暴露”学习材料,那么它就会产生外显学习不具备的神奇效果,缺点是有实验证明内隐学习所获得的规则仅仅是基于统计、基于相同情况多次呈现而造成的

A.文本类

B.外观类

C.书法类

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C、书法类

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第1题
我怎么在钬花上获得免费知识()

A.免费的课程随便听

B.签到领积分,在去兑换课程或方案包

C.让我们校长开通自己的学习小组,上传自己的内训课

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第2题
()是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求得到满足的心理状态。

A.内驱力

B.学习需要

C.内部动机

D.学习期待

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第3题
下列教育观点不正确的是()

A.评价是为了发现问题和解决问题

B.课程评价中教师既是评价者又是被评价者

C.在评价过程中要尊重幼儿的主体地位

D.幼儿的接受学习是指幼儿主要通过教师的言语讲授获得知识的学习方式,是被动的让幼儿学习,应予以取缔

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第4题
动力性原则是指在展现课程内容序列时,要体现学习的要求和学生认识需要之间的矛盾,激发学生求知的内驱力,推动学习不断地、积极地为获得新的知识作出不懈的努力。()
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第5题
狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中,教师有目的地进行教,以引导学生学习知识,形成(),使其获得发展。

A.技能

B.情感

C.态度

D.能力

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第6题
“最佳学习期限”是指在学习某种知识技能的最适当的年龄阶段。()
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第7题
主要用于测量个人(或团体)经过某种正式教育或训练之后对知识和技能掌握的程度。因为所测得的主要是学习成就,所以称做成就测验,最常见的是学校中的学科测验。()
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第8题
体验式学习课程的特点是让学生置身某种情景或场合中,通过调动五感来:()。

A.认识事物

B.获取知识

C.培养技能

D.分析课程

E.树立正确价值观

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第9题
关于认知风格的教学策略,下列说法不正确的是()。

A.匹配策略对知识的获得直接有利

B.失配策略在一开始往往会在一定程度上影响知识的获得

C.匹配策略可以弥补学习方式上的欠缺

D.失配策略可以弥补学习方式上的欠缺

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第10题
某保险销售从业人员在获得基本的上岗资格后,继续积极认真地学习保险专业产品知识、销售技能和相关法律法规等知识,不断提高自身专业水平,在执业中学以致用。该从业人员遵循的职业道德原则是()。

A.守法遵规

B.专业胜任

C.勤勉尽责

D.客户至上

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第11题
关于分析学习和归纳学习的比较,说法正确的是()。

A.归纳学习拟合数据假设,分析学习拟合领域理论的假设

B.归纳学习论证方式为统计推理,分析学习为演绎推理

C.归纳学习不需要隐式的先验知识

D.训练数据不足时归纳学习可能会失败

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