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[单选题]
许多科学家反复探索一个问题而无果时，往往会把问题搁置一段时间，然后回过头解决，这时，他们常常可以很快找到解决问题的办法。这种现象属于（）
A.酝酿效应
B.发散思维
C.反应定势
D.问题的刺激特点
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A.酝酿效应
B.发散思维
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更多“许多科学家反复探索一个问题而无果时，往往会把问题搁置一段时间…”相关的问题
A.酝酿效应
B.功能固着
C.反应定势
D.问题的刺激性特点
A.世界并没有统一的本质
B.人们可以穷尽对宇宙的认识
C.物质的客观实在性不断得到自然科学的证明
D.那些未经证实的新发现往往成为科学进步的干扰因素
A.克隆技术将会推动科学和社会的进步
B.科学家们都认为需要进一步发展克隆技术
C.许多科学家将会反对政府对研制克隆技术的压制
D.随着克隆技术的发展，克隆人的出现将不可避免
A.时间上的持续
B.空间转移上的持续
C.作品或观赏者的持续
D.时间、空间的综合的持续
A.酝酿效应—一反复探索一个问题却毫无结果时，把问题暂时搁置一段时间，往往会由于某种机遇一下子便找到解决办法
B.淬火效应——对于麻烦事或者已经激化的矛盾，不妨采用冷处理方式，放一段时间，会思考得更周全，办法会更稳妥
C.马蝇效应一—再懒惰的马，只要身上有马蝇叮咬，它就会精神抖擞，飞快奔跑
D.踢猫效应——对弱于自己或者等级低于自己的对象发泄不满情绪，而产生的连锁反应
A.研究 过滤
B.研究 筛选
C.探索 筛选
D.探索 过滤
有时候，他还带领学生去附近的企业参观，引导学生关注物理知识的实际应用。
在某次教学研讨中，***向他请教教学经验时，他说：“想让学生喜欢你的课，教师应该做到“四要”：要了解学生、要吃透教材、要调动学生积极性、要把握好教学节奏。这就要求教师善于学习，因为教学有法而无定法。”而后，他们会围绕具体主题，分头提出教学实施思路，在商讨的基础上形成教学设计。年轻教师很喜欢这样的研讨。
佟老师坚持问读物理教学的最新论著，还会利用噻暑假到大学和研究所参加相关研讨活动，有时还自费去参加前沿培训。有人问他：“您已经是名师了，还参加这些培训啊？"他说：”学习既能让学生受益，又能让自2快乐，何乐而不为呢？ "
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析佟老师的行为。
A.罗伯特·祖柏林用1000年改造火星的设想
B.人类对火星探索的构想
C.不同火星改造构想的可行性分析
D.火星将如何被改造成“绿色星球”
A.在选择试点单位时，一般选择比较好的单位。
B.为保证试点成功，政府往往给予试点单位许多优惠政策。
C.在试点过程中，领导往往比较重视，各方面的问题解决得快。
D.全社会往往比较关注试点。
A.自然科学领域中,有许多令人不可思议的神秘现象,正等待着科学家们去破解
B.现在很多人都患上了手机病,一旦远离了手机,往往就如坐针毡
C.电影《红海行动》在社会上引起不小的轰动,观看者趋之若鹜,电影院竟出现一票难求的局面
D.远亲不如近邻,很多老人与邻里结对子互相帮助,自发形成了互助养老的模式
