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第1题
下列说法错误的是（）
A.教育目的是判断教育性质的主要标志
B.我国出现的第一本教育心理学著作是房东岳翻译小原又一的《教育实用心理学》
C.建构主义强调发挥学生的潜能，关注学生的情感
D.加涅根据学习层次将学习分为：智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度
第2题
邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学的知识分析问题的成因，寻找解题策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（）
A.教育教学的研究者
B.行为规范的示范者
C.心理健康的维护者
D.学生学习的组织者
第4题
清代京师同文馆学生的主要事务是为总理衙门收发和翻译电报及其他文件，也翻译各国报纸，实习的形式主要是随使出访担任翻译、在中国驻外使馆当译员。据此可知，京师同文馆的设立（）
A.旨在学习西方自然科学
B.利于提高士子的国际意识
C.动摇了古典人文教育的传统
D.突破了中体西用思想的束缚
第8题
某地各中小学围绝法日主题，开展形式多样的法教育活动，旨在引导青少年学生学习法律知识，树立法治意识。青少年学生树立法治意识要（）①学习法律知识，学会明辫是非②严格遵守法律，善于用法维权③敢于竖持正义，制裁非法行为④积极宣传法律，無治违法犯里
A.①②
B.②④
C.①③
D.③④
第9题
在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生都能达到课程目标的教学模式，是美国当代心理学家和教育家布鲁姆创立的()教学模式。
A.概念获得教学模式
B.掌握学习教学模式
C.合作教育教学模式
D.非指导性教学模式
E.程序教学模式
第10题
皮亚杰将学习者认知发展分为了四个阶段，一是感知运动阶段（0～２岁）、二是前运算阶段（2～7岁）、具体运算阶段（7～12岁）、形式运算阶段（12～15岁），对初中中学学习化学的学生而言，他们属于哪一阶段的认知发展水平（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.形式运算阶段
D.具体运算阶段
