题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

教师消除高中生挫败感的方法有（）

A.多创造条件让受挫学生发扬其他方面的长处

B.及时表扬受挫学生取得的进步和成绩

C.帮助受挫学生获得成功的体验

D.要求成绩好的同学不在受挫同学面前显得傲气

E.对个别学生给予心理指导

答案

ABCE

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第1题

小明是班里的班干部，而且平时成绩优秀，是班里的佼佼者。但是，在期中考试时，成绩非常不理想，对高要求的小明来讲，产生了沉重的挫败感。从此，他一蹶不振。对此，下列观点正确的是（）

A.挫折是人生的一部分，挫败感对个人来说也无法消除

B.挫败感是一种正面情情感，能给带来积极的作用

C.挫败感会带来不舒服、不愉快的感受，但对成长有益

D.因为负面的情感体验对于我们的成长毫无意义

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第2题

面对中高考的失利，有的同学会痛哭流涕，我们会对落榜者说:“一次偶然失利，并不决定一生！”对落榜者和劝说者的言行理解正确的是①挫败感会带来不舒服、不愉快的负面感受②挫折也是人生的一部分，要善于面对挫折③挫败感是无法消除的，只能任其影响自己④某些负面情感体验对我们的成长也有意义（）

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

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第3题

对()的学生，要着重发展敏感、机智、认真细致、有自尊心和自信心等品质，防止怯懦、多疑、孤僻等消极心理的产生。在教育的方法上，教师要给以更多的关怀，要经常给予帮助，尤其是在陌生的或困难的情况下更应给予具体帮助;要引导他们多参加集体活动，在交往中消除疑虑;应安排他们从事有一定困难的工作，鼓励他们前进的勇气。对他们的要求应逐渐提高，不可操之过急。称赞、赞许、奖励等将对他们的发展起积极作用。

A.多血质

B.胆汁质

C.粘液质

D.抑郁质

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第4题

关于孩子“发脾气”的表达，不正确的是（)

A.“发脾气”是孩子既想独立，又想依靠他人却无法同时把握两者尺度时产生的挫败感

B.“发脾气”时成人如果能保持冷静，对孩子给予理解，就能帮助他们逐渐恢复正常

C.“发脾气”时如果成人反应过度，急于控制孩子，就会干扰孩子学习掌控环境的进程

D.“发脾气”时，成人可以给孩子建议一些其他的方法，帮助他们继续实现目标

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第5题

衰老是一个心理社会过程。老年人在衰老的过程中承受着巨大的心理压力，主要来自各种社会角色的改变和各种重要的“丧失”，这无疑会对老年人的心理状态产生巨大的影响;老年人的心理状态，主要包括()。

A.孤独心理

B.失落心理

C.记忆力能力明显下降

D.怨天尤人，有挫败感

E.自卑心理

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第6题

生活中我们也会产生负面的情感体验，如挫败感。古语“失败是成功之母”说明（）

A.成功的人不会产生挫败感

B.挫败感可以丰富我们的人生阅历

C.学会承受负面感受能使我们不断成长

D.挫败感带来不舒服，不愉快的感受，最好不要

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第7题

你的员工张军几个月前被你提拔为销售支持团队的主管，他在这个位置上颇有挫败感，有一天，他向你抱怨说：“我们的会议好像总不能解决问题，参会人员没完没了地说，每次一开会就是几个小时，但最终什么成果也没有达成。”此时，是你对张军实施辅导的机会吗（）

A.否

B.说不清楚

C.是

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第8题

失望的情感表现为（）。

A.陌生感

B.无望感

C.挫败感

D.无力感

E.冷漠感

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第9题

渲泄有助于调理大脑皮质功能，对（）、（）、反抗、破坏心理等治愈率颇高

A.心理紊乱

B.心情压抑

C.压抑感

D.挫败感

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第10题

在“合作学习对高中生数学学习成绩的影响”的实验研究中，无关变量是（）

A.教师的教学能力

B.高中生数学学习成绩

C.高中生的学习方式

D.合作学习

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第11题

某教师对美国高中生和中国高中生做了一项测试，他问被试者相同的问题“一张 A4 纸如果对折，最多可以折几次”。结果发现，听到问题后，大部分美国高中生马上开始动手折纸，然后根据实际情况回答能折的次数，而大部分中国高中生听到问题后马上回答：无穷多次。这位教师由此得出结论：美国高中生注重实践，而中国高中生注重理论。以下哪项是这位教师得出结论所必须假设的（）

A.理论与实践是相互对立的

B.只要开始动手折纸并根据实际情况来回答问题，就是注重实践

C.只要开始动手折纸并根据实际情况来回答问题，就是不注重理论

D.只要马上回答无穷多次，就是不注重实践

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