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第1题
以下不属于建构主义学习理论观点的是什么?
A.对世界的理解和赋予意义却是每个人决定的
B.学习是学习者在与环境交互的过程中主动建构内部心理表征的过程
C.认为学习就是建立不同节点的联结过程
D.学习者如何在同化和顺应的过程中保持平衡,从而构建自己的意义过程。
第2题
存在主义咨商心理师协助当事人寻找生命意义的方法，下列何者正确()。
A.检视过去的生命经验，由其中找到生命意义
B.告知当事人，生命意义为何
C.理解生命意义是整个人生中持续不断地挣扎追寻的过程
D.建构不同的生活愿景，以追寻永恒的生命意义
第3题
以下选项是建构主义的学习观（)。
A.学习是学习者主动建构知识的过程,而不是有教师把知识简单的传递给学生
B.学习是学习者通过与学习环境之间的互动,自己建构意义的过程
C.学习是学习者新旧认知结构
D.学习是教师教、学生学的过程
第8题
关于建构主义学习理论的观点，下列说法不正确的是（）
A.学习是个体主动建构的过程
B.知识是动态的，主观的，不确定的
C.教师是信息加工的主体，是意义的主动建构者
D.情境、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素
第9题
以下哪些属于认知策略（克服“忘得快”的一些方法和技术）（）
A.复述策略：对信息进行反复重复的过程。如重复记忆、抄写、默念等
B.精加工策略：对信息作充实意义性的添加、构建和生发。如摘录、画线、联想、列提纲、记笔记、写心得等
C.组织策略：对信息进行更深度的加工。如主动输出、概括提炼、编入知识网络等
第11题
以“学”为中心的教学设计原则有：1)强调以学生为中心;2)强调（);3)强调“协作学习”对意义建构的关键作用;4)强调（);5)强调利用各种信息资源来支持“学”（而非支持“教”);6)强调学习过程的最终目的是完成意义建构（而非完成教学目标)。
