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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

核心课程主张( )。

A.打破学科间的界限,以学习者的活动作为教学形式

B.以学习者的兴趣作为课程编订的基本出发点

C.以学习者的动机作为课程编订的基本出发点

D.活动的内容由学习者自己决定

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第1题
设计教学法主张废除班级授课制和教材书,打破传统的学科界限,在教师的指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责的单元活动中获取有关的知识和能力。此方法是由美国教育家()首创。

A.肯普

B.杜烕

C.波西瓦尔

D.格赛尔

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第2题
思想史研究在很长时间里面,变得相当狭窄和单一,近来这种状况有一些变化的______,其实,学科界限的打破是一种必然的趋势,在这种趋势下的思想史研究不能______。依次填入画横线部分最恰当的一项是()。

A.痕迹 刻舟求剑

B.苗头 南辕北辙

C.迹象 画地为牢

D.呼声 闭门造车

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第3题
陈鹤琴的“五指活动”是“活教育”课程的形象表达。“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系,采取活动中心和活动单元的形式。它体现了儿童生活的()

A.差别性

B.整体性

C.实践性

D.创造性

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第4题
活动课程的优点包括()。

A.教学内容逻辑性强,易于学校组织教学评价

B.开阔学生思维,打破传统学科框架,以生活题材为学习单元

C.尊重学生的主动精神,强调课程要适合学生兴趣

D.培养学生自律性、创造性,促进个性发展

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第5题
强调不同学科的价值,主张以学科为中心设计的课程是()。A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.网络

强调不同学科的价值,主张以学科为中心设计的课程是()。

A.学科课程

B.活动课程

C.隐性课程

D.网络课程

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第6题
网络经济下,技术融合化与市场融合化导致产业部门打破原来形成的行业及产业的经营界限,相互介入,从而形成一种新的产业间竞争和协同关系。()
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第7题
综合课程是为了克服学科课程的封闭性和活动课程的随意性而通过合并相邻领域学科的办法,把若干门教材组织在一门学科中综合而成的,以下属于综合课程优点的是()

A.课程的逻辑体系比较严谨,有利于学生获得某一门学科的系统知识

B.打破了原有的学科界限,促进了知识的融合

C.有利于学生开阔视野,从整体上去认知世界

D.有利于减少学科数目,减轻学习负担

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第8题
永恒主义课程论者是典型的儿童中心论者,这种课程论主张课程要完全按照儿童的兴趣来组织而不考虑学科的逻辑()
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第9题
主张课程内容组织以儿童活动为中心,提倡“从做中学”的课程理论的是()

A.学科中心主义课程论

B.活动中心课程论

C.社会中心课程论

D.要素主义课程论

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第10题
重视对人性的培养,强调个人的自我实现,主张课程在和谐一致的心理氛围中进行,这属于()的观点

A.学科中心

B.存在主义

C.人本主义

D.改造主义

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