题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

儿童早期数学概念的发展是一个不断进行内化、抽象和概括的（）。

A.操作过程

B.思维过程

C.练习过程

D.理解过程

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第1题

维果斯基在探讨儿童教育与发展的关系时提出了一个著名的概念即（)

A.需要层次说

B.最近发展区

C.现行组织者

D.内化学说

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第2题

大班儿童在学习编应用题时，往往会忘记题目中的本质的数量关系，而过分注意同题情境的细节。这一现象表明了儿童学习数学的心理特点是（）。

A.从具体到抽象

B.从个别到一般

C.从外部动作到内化动作

D.从不自觉到自觉

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第3题

以下哪些是杜威的儿童发展观()

A.教育即生长

B.儿童的发展是一个不断演变的建构过程

C.教育即生活

D.从做中学

E.教育即经验的改造

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第4题

在学前儿童数学教育中，选择、运用教具、学具有着重要的作用，因为（）。

A.幼儿的思维具有具体形象的特点，而数学概念却比较抽象，这是一对十分突出的矛盾

B.虽然幼儿学习的是一些初步的数学知识，所进行的数学教育也是启蒙性质的，但教育中所涉及的数学概念仍要比一般的实物概念要抽象得多，幼儿在学习中较难理解和掌握

C.直观的教具、学具在幼儿数学学习中，起着桥梁和中介的作用

D.教具、学具使抽象的数学知识能具体、形象地呈现在幼儿面前

E.学具还可以让幼儿实际动手操作，使幼儿能够反复地尝试、探索

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第5题

维果茨基的文化-历史发展观中认为，心理机能由低级向高级发展的原因包括（)。

A.起源于社会文化-历史的发展

B.人新的适应方式-物质生产的间接生产方式

C.掌握高级心理机能的工具-语言、符号

D.高级心理机能是不断内化的结果

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第6题

关于心理健康的相对性，说法正确的有哪些？（)

A.人的心理健康状态可分为不同的等级

B.心理健康状态并非是固定不变的，而是不断变化着的

C.心理健康是一个社会文化的、发展的概念

D.“心理健康”和“心理不健康”并不是对立的双方，在心理健康和心理不健康之间存在一个连续的灰色区域，也就是心理亚健康状态

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第7题

二．定义判断每道题先给出一个概念的定义，然后分别列出四种情况。要求你严格依据定义，从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。注意：假设这个定义是正确的。不容置疑的。第61题：特设性修改：是指为了使某个科学理论免遭被否证的危险，对该理论进行修改或者增加一些新的假定，使该理论不具有可否证性或者可检验性。下列属于特设性修改的是（）。

A.托勒密体系的学者为了使“地心说”符合观察到的天体运行数据，不断增加本轮的数目。到16世纪，托勒密体系的本轮总数一直增加到80个

B.亚里士多德的信徒为了坚持一切天体都是完美球体的学说，提出月球上存在的不可检测的物质充满了凹处，使得月球仍然保持完美球体形状

C.爱因斯坦为了研究特别大和特别快的物体，修改了牛顿的绝对时空体系，提出了相对时空体系，其中包括光速不变论和质量可变论

D.黎曼等通过修改欧氏几何的第五条公理，创造出了非欧几何学，把数学向前推进了一大步

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第8题

：在市场经济快速发展的今天，企业经营______、企业品牌、企业形象、企业信誉等无形资产，对企业的生存发展至关重要。近年来我国煤炭企业重大事故不断，给国家和个人造成了巨大的损失，有关责任人必须对此进行______，深刻认识问题的严重性。填人划横线部分最恰当的一项是（）。

A.理念反思

B.概念反思

C.观念反视

D.理念反省

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