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[判断题]

教师在设计区域活动时,不需要关注各教育领域之间的渗透与融合。()

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第1题
()是教育评价领域中重要的组成部分,也是教育理论与实践工作者关注的焦点之一。

A.教学评价

B.教室评价

C.教师评价

D.学生评价

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第2题
在教师有目的、有计划的引导下,全班学前儿童同时学习相同内容的活动,这种学前儿童健康教育途径是()。

A.健康区域活动

B.自由活动中的健康教育活动

C.健康集体教学活动

D.健康主题活动

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第3题
学前儿童语言教育评价主要包括()两个方面。

A.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

B.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价

D.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

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第4题
健康教育自由活动中结束后,教师不需要带领幼儿做放松活动。()
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第5题
教师在对区域活动进行设计和布置时,应注意材料柜的布局、材料的呈现方式与摆放位置,不要留有视线死角。体现了()原则。

A.动静分开

B.开放性

C.避免视线死角

D.封闭性

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第6题
教师在进行“预防未成年人犯罪”教育时,可以采取的教学方式是()。①帮助学生了解未成年人容易犯罪的类型,引起学生警惕②了解各部门和组织在预防未成年人犯罪方面的职责③引导学生关注自我,养成良好习惯

A.①②

B.②③

C.①③

D.①②③

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第7题
幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向是______教育活动、教师与儿童共同计划的学科教育活动。

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第8题
保育员应根据每个教育活动的不同要求,独自设计和布置活动场地,摆放设备和桌椅,方便教师开展
教学工作。()

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第9题
下列选项中,不能够体现瑞吉欧课程的教育方法的是()。

A.空间设计

B.动态目标

C.方案活动

D.教师角色

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第10题
活动目标是指教师期望通过活动达到的教育结果。对幼儿园美术教育活动目标制定的评价可从以下两个方面着手:一是活动目标与年龄阶段目标和总目标之间是否统一、二是活动目标与()的实际发展水平是否一致。

A.本园幼儿

B.本区域幼儿

C.本班幼儿

D.本年级幼儿

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第11题
不同的课型有不同的教学目标,因此,教师在设计教学活动时应考虑到课型特点,以期达到预定的教学目标。()
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