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小学教师专业道德建设的间接使命是为小学生提供一本生动的道德教材。()

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第1题
加强()建设,是净化保险道德环境的重要举措。

A.职业道德体系

B.保险业信用体系

C.专业体系

D.服务体系

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第2题
“磨课”是小学教师专业提升的常规路径。()
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第3题
一般情况下,小学教师专业知识特指小学教师的()。

A.核心职业知识

B.核心专业知识

C.核心教学知识

D.核心道德知识

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第4题
小学教师的专业能力包括:()

A.教育教学设计能力

B.组织实施能力

C.激励评价能力

D.沟通合作能力

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第5题
小学教师实现专业素养的行动自觉的主要内容是()

A.及时更新教育理念

B.多元化手段的采用

C.常规教学研究化

D.反思与实践的交互与循环

E.提高自我形象

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第6题
美国小学教师的专业标准体现在教师教育课程的()方面。

A.能力水平

B.入学标准

C.学历标准

D.资格证书

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第7题
小学教师专业知识结构的优化中,研究即创生专业知识不包括()。

A.参与课题

B.复合性自主研究

C.参与会议

D.校本研究

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第8题
根据《小学教师专业标准(试行)》,小学教师需要具备一定的教育知识与能力,下列属于教师专业知识与专业能力要求的有()

A.了解我国的政策法规

B.形成正确的教育质量观

C.了解小学教育的培养目标

D.明确自身专业发展的重点

E.遵守教师职业道德

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第9题
我国教师专业性方面存在哪些问题()

A.知识结构比例失调,从教能力显得不足

B.专业道德危机潜伏,师德建设仍需加强

C.教师学历偏低,专业训练亟待强化

D.在职进修形势紧迫,专业发展任重道远

E.专业自主受到限制,专业权力名不副实

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第10题
善于自我调节情绪,保持平和心态属于《小学教师专业标准》内容中()领域的基本要求。

A.教育教学的态度与行为

B.职业理解与认识

C.通识性知识

D.个人修养与行为

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第11题
专业学习促进小学教师专业知能增长的具体渠道包括()

A.激励自我,获得教师发展专业知能的动力

B.更新理念,改变教师沉浮的教育观念

C.丰富经验,提升工作的熟练度与熟悉度

D.参加社会实践,提高生活能力

E.习得范例,明确教育工作的标杆

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