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[单选题]

按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为()

A.课程解读范式

B.课程理解范式

C.课程实施范式

D.课程评价范式

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第1题

按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为()。

A.课程解读范式

B.课程理解范式

C.课程评价范式

D.课程实施范式

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第2题

美国市场营销专家劳特朋曾于20世纪90年代提出，用新的4

A.理论主要内容包括（）。

B.顾客（customer）

C.权力（Power）

D.便利（convenience）

E.沟通（communication）

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第3题

根据美国课程论专家舒伯特的观点，课程目标的形式取向主要有以下类型（)

A.生成性目标

B.表现性目标

C.普遍性目标

D.行为性目标

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第4题

美国教育学家、课程理论专家（）是现代课程理论的重要奠基者，也是科学化课程研究的集大成者，被誉为“现代课程理论之父”“当代教育评价之父

A.杜威

B.卢梭

C.拉尔夫•泰勒

D.裴斯泰洛齐

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第5题

美国课程专家（)在其著作《课程研究与教育规划》中,明确提出了“文化分析”的理论,并创立了“文化分析”课程规划研究法。

A.施瓦布

B.劳顿

C.赫尔巴特

D.查特斯

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第6题

按照美国学者纳希提出的休闲层次理论，第六层次的休闲活动是创造性活动。（)

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第7题

按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具有实施的课程属于（）

A.理想课程

B.正式课程

C.领悟课程

D.运作课程

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第8题

“泛智课程”说的提出者是（）

A.派纳

B.夸美纽斯

C.卢梭

D.麦克唐纳

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第9题

20世纪60年代末，权变理论学派这一派管理理论在美国是通过什么基础发展起来的？（）

A.现实主义

B.经验主义

C.理想主义

D.实证主义

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第10题

20世纪中叶以后，课程理论得到了进一步发展，出现的课程流派有（）

A.学科结构课程理论

B.学生中心课程理论

C.社会改造课程理论

D.掌握学习理论

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第11题

课程这一研究领域才最先在美国比较完整地确立起来的时间是（）

A.20世纪20年代下半叶

B.19世纪20年代上半叶

C.20世纪20年代上半叶

D.19世纪20年代下半叶

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