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[主观题]

智力是多元的，对个体生存发展中有主要作用的能力同样重要是对智力的传统理解。（)

智力是多元的，对个体生存发展中有主要作用的能力同样重要是对智力的传统理解。()

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第1题

以往对智力的理解是()。

A.智力是多元的

B.对人类和个体生存开展中有主要作用的能力都很重要

C.智力主要集中在音乐、动作、交往能力上

D.智力主要集中在受社会、文化教育影响较大的语言和数理逻辑能力上

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第2题

加德纳多元智力理论中的内容是()。

A.智力主要集中在社会行为和认知能力上

B.对人类和个体生存开展中有主要作用的其他能力可忽略

C.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上

D.不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明

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第3题

（）是对智力老式理解。

A.智力是多元

B.智能是全方位

C.对人类和个体生存发展中有重要作用能力都很重要

D.语言和数理逻辑能力以外能力不重要

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第4题

（）是加德纳多元智力理论中内容。

A.智力重要集中在婴儿大动作上

B.不在于一种人有多聪颖，而在于如何聪颖，在哪些方面聪颖

C.对人类和个体生存发展中有重要作用其他能力可忽视

D.智力重要集中在语言和数理逻辑能力上

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第5题

下列对人生的自我价值理解不恰当的是（)。

A.是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值

B.主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度

C.是社会化了的自我价值

D.自我价值就是人生价值的全部

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第6题

有一个小孩，在上中学时，父母曾为他选择文学这条路。只上了一个学期，老师就在他的评语中写下了这样的结论：“该生用功，但做事过分拘礼和死板，这样的人即使有着完善的品德，也决不能在文学上有所成就。”此后，他改学油画，可他极不善于构图，又不会调色，对艺术的理解能力也不强，成绩在班级是倒数第一，学校的评语更是难以令人接受——“你是绘画艺术方面不可造就之才”。面对如此笨拙的学生，绝大多数老师认为他成才无望。化学老师了解到他的这个特点后，就建议他改学化学．因为化学实验需要的正是这种一丝不苟的精神。改学化学后，他好像找到了自己的人生舞台，成绩在同学中遥遥领先。后来，他荣获了诺贝尔化学奖，他的名字叫奥托·瓦拉赫。根据多元智力理论，上述材料中说明（）

A.每种智力都有其独特的解决问题的方法

B.学生的智力水平不同．有高有低

C.应对每个学生的认知特点都给予充分的理解，使其得到最好的发展

D.个体之间存在智力差异

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第7题

社会价值是指（）。

A.个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值

B.个体的人生活动对社会和他人所具有的价值

C.是个体生存和发展的必要条件

D.是个体为社会创造更大价值的前提

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