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[多选题]

教师在观察幼儿社会交往行为时,可采用的方法有()

A.时间取样观察法

B.事件取样观察法

C.语言行为观察法

D.行为核查观察法

E.环境取样观察法

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ABD

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第1题
在幼儿做出符合要求的行为时,教师给予幼儿称赞、拥抱,这种行为属于精神层面的强化物()
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第2题
幼儿有争抢玩具等不友好行为时该如何做()

A.制止并立即引导,让幼儿换位思考

B.将玩具交给弱势方

C.立即制止

D.将玩具拿走

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第3题
幼儿游戏指导介入的时机主要有:当幼儿在游戏中出现不安全的倾向时;当幼儿在游戏中出现过激行为时;当幼儿在游戏中主动寻求帮助时;();当幼儿在游戏中反应消极内容时。

A.游戏刚开始时

B.游戏进行到中间时

C.当幼儿在游戏中遇到困难想放弃努力时

D.当游戏快要结束时

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第4题
幼儿行为分析的整体框架是指在分析幼儿观察资料时,运用()这五大领域的发展框架去分析幼儿行为。

A.动作、认知、情绪、语言、社会交往

B.感觉、知觉、记忆、想象、思维

C.健康、语言、科学、艺术、社会

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第5题
交往态度、交往能力、人际关系等是对幼儿()方面的评价。

A.自我系统

B.情绪情感

C.社会交往

D.品德发展

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第6题
自我认识、自我评价、自我价值感等是对幼儿()方面的评价。

A.自我系统

B.情绪情感

C.社会交往

D.品德发展

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第7题
在“秋天的树”美术活动中,教师不适宜的做法()。

A.提供各种树的照片、组织幼儿讨论

B.组织幼儿观察幼儿园的树

C.让幼儿按照教师的范画绘画

D.引导幼儿观察有关树木的名画

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第8题
教师可以在观察的基础上对幼儿进行()的教育

A.有方向

B.有条件

C.有目的

D.有针对性

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第9题
幼儿园游戏观察是教师在真实、自然的游戏情景中对幼儿行为表现进行感知、记录、分析的过程。()

幼儿园游戏观察是教师在真实、自然的游戏情景中对幼儿行为表现进行感知、记录、分析的过程。()

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第10题
在配合教师的教学活动中,保育员要善于观察并辅导幼儿,适时适当地给予帮助。()
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第11题
幼儿有争抢玩具等不友好行为时,该如何做()

A.制止并当即引导,让幼儿换位思考

B.将玩具交给弱小幼儿

C.立即制止

D.将玩具拿走

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