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第1题
职业倦怠，是指从业者因不能有效缓解由各种因素所造成的工作压力、深感付出与回报不对等、对所从事的工作没有兴趣或缺乏动机却又不得不为之时，产生厌倦情绪，身心陷入疲备状态，工作绩效明显降低，从而表现出对所从事职业的消极态度和行为。根据以上定义，下列不能有效应对职业倦怠的一项是：
A.将生产线上负担过重的工作适当减轻，由多人分担
B.学校组织教师进行的心理学、教育学和职业道德等培训
C.某公司对连续三次月度绩效考核不合格的员工实行处罚制度
D.监狱邀请心理专家定期为警员做心理辅导和咨询
第3题
（）是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。A. 学习心理学B. 人格心理学C. 教育心理学D.
（）是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。
A. 学习心理学
B. 人格心理学
C. 教育心理学
D. 动机心理学
第4题
学制中关于各级各类学校的教育目的、入学条件等方面的规定主要受()
A.政治经济制度的制约
B.生产力发展水平与科学技术发展状况的制约
C.青少年身心发展规律的制约
D.本国学制的历史和国外学制经验的制约
第6题
个体身心发展的动因主要有三种，其中内发论的典型代表是（）A. 华生B. 孟子C. 洛克D. 荀子
个体身心发展的动因主要有三种，其中内发论的典型代表是（）
A. 华生
B. 孟子
C. 洛克
D. 荀子
第7题
制度化教育建立的典型表现特征是（)。A.学校的产生B.学制的建立C.课外、校外活动D.共青团少先队活动
制度化教育建立的典型表现特征是()。
A.学校的产生
B.学制的建立
C.课外、校外活动
D.共青团少先队活动
第8题
制度化教育建立的典型表现特征是（）。A.学校的产生B.学制的建立C.教学实体的表现D.定型教学组织
制度化教育建立的典型表现特征是（）。
A.学校的产生
B.学制的建立
C.教学实体的表现
D.定型教学组织形式
第10题
语言暴力是指使用谩骂、诋毁、嘲笑等侮辱歧视性的语言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯，属于精神
伤害范畴，下列不属于语言暴力的是（）
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A.老师对学生进行讽刺、挖苦、揭短使其当众出丑
B.同学之间取绰号，公开别人隐私
C.嘲笑他人生理缺陷，侮辱讽刺挖苦他人
D.老师对学生进行批评教育，并将家长到学校谈话
