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[单选题]

儿童身心发展具有明显的差异性,这一特点决定论教育工作要()

A.循序渐进

B.因此施教

C.教学相长

D.求同存异

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B、因此施教

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第1题
小班幼儿璐璐处于人园适应期,由于经常处于焦虑不安的情绪状态中,身体免疫力明显下降。这种现象说明儿童的身心发展具有()。

A.顺序性

B.阶段性

C.个体差异性

D.整体性

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第2题
在教育的过程中强调抓住关键期的教育,反映了儿童身心发展具有()。

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.不均衡性

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第3题
对童年期的学生,在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的过程,在教学方法上多采用直观教具,这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一特点()

A.稳定性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

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第4题
“一个天生失明的孩子,很难培养他成为一个画家;一个神经活动灵敏、智力超常的儿童,就容易教育成材”,这体现了()6

A.遗传素质是人的省心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性

B.遗传因素的差异性对人的身心发展有一定的影响作用

C.遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征

D.遗传素质具有可塑性

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第5题
教育工作需要循序渐进,主要依据的是儿童身心发展的()。

A.差异性和阶段性

B.差异性和顺序性

C.不均衡性和差异性

D.阶段性和顺序性

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第6题
7-9岁儿童学习科学的特点:这一时期儿童的智力发展明显有了质的飞跃,从依赖于感官知觉转变为依赖于逻辑推理。()
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第7题
“有的儿童情感深沉、持久,而有的儿童则表现为奔放、热情。”这说明了青少年身心发展的()。A.顺序性

“有的儿童情感深沉、持久,而有的儿童则表现为奔放、热情。”这说明了青少年身心发展的()。

A.顺序性

B.不均衡性

C.可变性

D.个体差异性

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第8题
人的身心发展的年龄特征表明个体的发展具有()。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

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第9题
教育要抓关键期,是因为人的身心发展具有()。

A.差异性

B.顺序性

C.个性化

D.不均衡性

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第10题
在教育工作中,试图让小学低年级学生像高年级学生一样听报告、搞活动、发表感想,这实际上忽视了儿童
身心发展的()。

A.顺序性

B.阶段性

C.个别差异性

D.不平衡性

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第11题
超常儿童更早熟,他的行为表现与他的年龄十分不相称。是因为()。

A.遗传因素为人的身心发展提供了生理前提和潜在可能性

B.遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展过程

C.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响

D.遗传素质对人的发展影响大小与其本身是否符合是常态有关

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