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[单选题]

教育部要求,在“全民国家安全教育日”,各学校应结合各学段学生的特点,有针对性地安排教育教学内容。这一教学活动的开展()①有利于提高青少年的自我保护能力②能树立学生国家安全意识,正确履行维护国家安全的义务③能增强学生的权利观念,自觉维护国家安全④国家安全与学生无关,此活动无意义

A.①②

B.①③

C.②④

D.②③

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A、①②

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第1题
根据教育部、国家卫健委联合印发《关于进一步加强新冠肺炎疫情防控常态化下学校卫生管理工作的通知》要求,学校应将健康教育贯穿教育全过程,落实各学段健康教育教学活动时间,教育学生树立()意识,形成自我健康管理习惯,提高健康素养

A.服从管理

B.自我约束

C.心理健康防护

D.自我健康第一责任人

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第2题
各级各类学校要有针对性地抓各学段的育人重点,各项教育活动都要跟上,学校标准需要配套。()
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第3题
学生安全教育中生命教育和心理健康教育包含()
A.学校应通过多种教育形式,对学生开展生命教育B.学校应配备生命教育专职教师C.学校应设立心理健康教育专项经费,有针对性地开展心理健康教育,做好学生心理疏导,普及心理健康和青春期知识D.学校应至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师,按照标准建立心理辅导室,定期开展心理咨询和筛查,为师生、家长提供辅导和指导,必要时建议学生进行相关治疗
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第4题
下列生活场景中的做法与未成年人“四大保护领域”对应准确的是()

A.妈妈要求小风经常锻炼身体,保持强健体格——家庭保护

B.学校在全民国家安全教育日,组织学生开展消防演习——社会保护

C.国家网信办开展护苗・网上行动,净化网络环境——司法保护

D.人民法院不公开审理开庭时未满16周岁的未成年人刑事案件——学校保护

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第5题
关于心理教育各学段目标及其设计要领的说法,最合理的是()。

A.根据学生年龄心理特点及发展规律,对应各阶段的发展任务及发展可能。

B.心理发展具有共同规律,所以各发展阶段可以是同一个教育目标。

C.因各阶段的发展任务及发展可能各不相同,所以各学段的心理教育目标完全不同。

D.对同一年龄段的儿童,其心理教育目标应完全一致。

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第6题
根据公安部、教育部关于各中小学将消防安全知识纳入教学内容的意见,我市各中小学校,按要求安排了消防安全课。但有的同学却对此举很不以为然。下列观点中,你认为最能说服他们的是()①人的生命与其他生命相比最具有智慧、最珍贵②能增强消防安全意识,减少火灾危害③人的生命在灾难面前极其脆弱,关爱生命就应该增强安全防范意识④消防安全教育能够实现生命价值

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

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第7题
高职高专教育人才培养模式的基本特征是()
A.以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为根本任务B.以适应社会需要为目标、岗位技术要求为主线,设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,毕业生具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点C.以培养学生的技术应用能力为核心构建课程和教学内容体系;基础理论教学以必需够用为度,专业课加强针对性、实用性,实践教学在教学计划中占有较大比重D.以学生双证书 为培养目标,以双师型师资队伍建设为关键E.产学结合、学校与社会用人部门结合、师生与
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第8题
下列哪些情形造成的学生伤害事故,学校应当依法承担相应的责任?()

A.学校的校舍、场地、其他公共设施,以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准,或者有明显不安全因素的

B.学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏,或者管理混乱,存在重大安全隐患,而未及时采取措施的

C.学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准要求的

D.学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动,未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的

E.学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病,但未采取必要措施的

F.学校违反有关规定,组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的

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第9题
学校组织学生开展实验、体育等教育教学活动前,应当按照课程规范、_____或者活动特点对学生进行特定活动的安全教育

A.教学大纲

B.校领导指示

C.志愿者安排

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第10题
关于教材方面,说法错误的是()
A.四部委发布通知后,根据教育主管部门最新文件和具体要求,立即删除不符合规定的教学内容。现在我们结合学生的长期发展需求,升级产品,改变评价体系,推出全新班型B.针对幼儿的课程我们在注重孩子能力培养的同时,也会适当的教孩子一些拼音算数,为孩子以后的学习打好基础C.对标之前产品有三个根本性区别:在教学大纲、教学内容、教学方法上有根本性的区别D.对标之前产品有两个显著性特点:在知识体系下的更深层次,我们把教育理念和六大能力(阅读能力、沟通能力、探究能力、抽象性思维、思辨性思维、创造性思维)作为更长期的培养目标,让孩子受益终身
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