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[多选题]

学前儿童音乐教育活动的过程一般有两种组织结构（）。

A.“四段式”结构

B.“三段式”结构

C.“单段式”结构

D.“两段式”结构

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第1题

以下（)属于学前儿童音乐教育活动的设计与组织。

A.活动过程的设计

B.活动目标的确定

C.制定学前儿童音乐教育活动方案的过程设计

D.制定学前儿童音乐教育活动方案的基本格式

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第2题

学前儿童音乐教育活动中，不应当教儿童音乐知识和技能。（)

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第3题

歌唱活动就是教师选取适合学前儿童年龄特点的歌曲，通过生动有趣的活动形式，采取有效的方法，教幼儿学习唱歌的活动，它是学前儿童音乐教育的基本内容。（)

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第4题

活动的教育观是指以（)的形式来组织学前儿童语言教育过程。

A.活动

B.整合

C.目标

D.情境化

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第5题

组织与实施学前儿童美术活动的基本程序（）。

A.合理确定活动目标

B.充分做好活动准备

C..加强活动过程引导

D.搞好活动效果评价。

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第6题

学前儿童谈话活动过程设计与组织要点第一步骤是（)。

A.做好谈话教具

B.引出谈话话题

C.围绕话题自由交谈

D.拓展谈话范围

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第7题

学前儿童音乐教育评价的作用主要有（)

A.反馈作用

B.美化作用

C.诊断作用

D.促进作用

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第8题

学前儿童数学教学活动是指在教师领导下，有目的、有计划的组织幼儿集体参加的数学学习活动。（)

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第9题

理想的音乐教育对学前儿童身心健康的促进作用不包括（)。

A.增强身体健康

B.促进大脑发展

C.利于认知发展

D.提高运动能力

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第10题

3-4岁以前儿童的语音发展呈现扩展的趋势之后，趋势逐渐趋向收缩。学前儿童语言学习是指个体通过有目的的教学活动而掌握某种语言的过程。（)

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第11题

学前儿童文学作品学习活动主要包括（)和（)两种类型。

学前儿童文学作品学习活动主要包括()和()两种类型。

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