如果结果不匹配，请 
更多“对于许多心理行为问题或障碍认知治疗显示出（）”相关的问题
A.来访者与治疗师之间是合作关系
B.假设心理痛苦在很大程度上是认知过程发生机能障碍的结果
C.强调改变认知从而产生情感与行为方面的改变
D.通常是一种针对抽象的和非结构性的目标问题的长期和预防性的治疗
A.早期及时进行心理干预或许有助于降低PGD的发病率。心理干预或药物干预可能有助于减轻患者的症状，但实际疗效仍不明确
B.心理治疗可采取哀伤的认知行为疗法，内容上包括接受亲人离世的事实和重新开始新的生活，形式上可以分为暴露刺激、认知重建和行为干预等
C.药物治疗PGD的疗效还不明确，可试用SSRI类或三环类抗抑郁剂
D.PGD患者出现自杀风险明显降低
E.PGD更容易出现高血压、心血管事件、肿瘤、免疫功能异常等疾病
A.人们的心理偏差是认知或行为上的问题，而非生活上的问题
B.治疗时着重认知的改变历程，行为改变则非治疗历程的重点
C.了解心理困扰的成因不重要，但是治疗历程重视行为问题的分析
D.拟定行为治疗策略，必须了解心理困扰的成因
A.情绪障碍
B.考试焦虑
C.自我防御
D.主动拒绝
A.预期在特定情景，人或物的情境下受到伤害或厌恶情绪体验
B.害怕重新经历创伤性体验
C.过度担忧潜在的危险，高度责任感避免伤害
D.过度夸大情境的威胁性;对于不确定感的容忍度低
E.短时间内强烈的恐惧或不适，伴随多个躯体或心理的焦虑症状，一般会在10分钟内达到高峰，可能持续30~45分钟
A.在实施某项手术前，医护人员以正确的医学和生理学知识告诉病人此项手术是必需和安全的，消除病人的焦虑
B.学校有计划，按步骤地对学校中有关人员的心理活动、个性特征或他们的心理问题施加影响，使之发生指向预期目标的变化
C.对于抑郁症患者，给其提供另一种可以解释其观察和经验的概念系统从而取代其原有的信念
D.对于渴望提高自身理论水平的在职人员，教师结合其实际，向其提供系统的理论知识
