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[主观题]

孔子对“小康”社会的描绘,以下说法正确的是() (1)人们丧失和睦(2)奸恶不兴(3)战乱纷纷(4)人们

孔子对“小康”社会的描绘,以下说法正确的是() (1)人们丧失和睦(2)奸恶不兴(3)战乱纷纷(4)人们功于心计(5)人们各为己利

A. (1)(3)(4)(5)

B. (2)(3)(4)(5)

C. (1)(2)(4)(5)

D. (1)(2)(3)(5)

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第1题
孔子对“大同”社会的描绘,以下说法正确的是() (1)社会清平安宁(2)人们安居乐业(3)人们各自为一

孔子对“大同”社会的描绘,以下说法正确的是() (1)社会清平安宁(2)人们安居乐业(3)人们各自为一己私利(4)各有所养(5)奸恶不兴

A.(1)(2)(4)(5)

B.(1)(3)(4)(5)

C.(2)(3)(4)(5)

D.(1)(2)(3)(5)

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第2题
现阶段,我国已经实现了初步小康,正在为全面建成小社会奋斗。以下对我国现阶段的小康水平认识正确的是()

A.只是在经济上实现了全面小康

B.是低水平、不全面、发展很不平衡的小康

C.已经实现全面小康,只是水平比较低

D.是少数人的小康,多数人还处于贫困状态

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第3题
孔子认为他所生活的对代是()

A.大同时代

B.三代之英的时代

C.小康时代

D.礼崩乐坏的时代

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第4题
??阅读下面的文言文,回答下列问题。??孔子日:“大道之行也,与三代之英,丘未之逮也,而有志焉。大道之

??阅读下面的文言文,回答下列问题。

??

孔子日:“大道之行也,与三代之英,丘未之逮也,而有志焉。大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子;使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡、孤独、废疾者皆有所养;男有分,女有归。货,恶其弃于地也,不必藏于己。力,恶其不出于身也,不必为已。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作。故外户而不闭,是谓大同。今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子货、力为己;大人世及以为礼,城郭沟池以为固,礼义以为纪,以正君臣,以笃父子,以睦兄弟,以和夫妇,以设制度,以立田里,以贤勇知,以功为己。故谋用是作,而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公,由此其选也。此六君子者,未有不谨于礼者也,以著其义,以考其信。著有过,刑仁讲让,示民有常。如有不由此者,在势者去,众为殃。是谓小康。”故圣人以礼示之,故天下国家可得而正也。

“大同”社会的社会状况是怎样的?

用现代汉语写出文中画线文字的大意。

??文中“大同”社会和“小康”社会的主要区别是什么?“大同”社会和“小康”社会人与人的关系各有什么特点???

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析,谢谢!

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第5题
下面关于总体小康与全面小康的区别,说法错误的是()。
下面关于总体小康与全面小康的区别,说法错误的是()。

A、总体小康是低标准的小康,全面小康是较高标准的小康

B、总体小康偏重于物质消费,全面小康除注重物质生活提高外,还强调实现社会全面进步

C、总体小康是发展不平衡的小康,全面小康将缩小工农、城乡、地区的差距

D、总体小康只是城市的,全面小康还包括农村

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第6题
孔子认为他所生活的时代是A.大同时代B.三代之英的时代C.小康时代D.礼崩乐坏的时代

孔子认为他所生活的时代是

A.大同时代

B.三代之英的时代

C.小康时代

D.礼崩乐坏的时代

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第7题
孔子认为“大同”、“小康”二者最本质的区别是

A.物质文明建设

B.精神文明建设

C.人事制度

D.所有制形式

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第8题
D下列对我国不同时期经济和社会发展的战略目标的先后顺序表示正确的一项是()

A.全面建成小康社会,总体小康,社会基本实现现代化,全面建成社会主义现代化强国

B.总体小康,基本实现现代化,全面建成小康社会,全面建成社会主义现代化强国

C.全面建成小康社会,总体小康,全面建成社会主义现代化强国,基本实现现代化

D.总体小康,全面建成小康社会,基本实现现代化,全面建成社会主义现代化国家

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第9题
党的十九大报告描绘了决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程、实现中华民族伟大复兴中国梦的宏伟蓝图。下列关于我国经济社会发展的阶段性目标,你认为正确的是()①2017-2020 全面建成小康社会决胜期 ②到建党100周年时 基本解决人民温饱问题,达到总体小康 ③2020-2035 基本实现社会主义现代化④2035-本世纪中叶 建成社会主义现代化强国

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

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第10题
《村居》诗中“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”,描绘了儿童放飞风筝的画面.以下说法正确的是()

A.放风筝的儿童在奔跑中惯性会消失

B.越飞越高的风筝相对于地面是静止的

C.儿童鞋底有凹凸的花纹是为了减小摩擦

D.线对风筝的拉力和风筝对线的拉力是一对相互作用力

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