题目内容
（请给出正确答案）
A.第三段的例子是为了说明：老年人记忆力差,而井井有条则有助于记忆
B.一位老人出门买菜,回家时找不到家门了,如果没有其他原因,很可能是他在时空概念上出现了局部定向力障碍
C.伊诺迪、亨利·埃、吕克这三位都是记忆能手
D.倒数第二段的智力实际上指的是人的逻辑思维能力、形象思维能力以及分析判断能力等
答案
C、伊诺迪、亨利·埃、吕克这三位都是记忆能手
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A.文章开头在对比了莎士比亚早期和后来的创作思想之后,引出了其悲剧创作的话题
B.第三段先具体分析哈姆莱特等形象的悲剧之处,然后概述了这些人物的悲剧的深刻意义
C.第三段举哈姆莱特等四个悲剧人物的例子,引出了下文对莎士比亚救赎思想的阐述
D.文章结尾由哈姆莱特的思想引出莎士比亚的创作思想及其戏剧作品中对人的理解
A.文章以个体面临的深层意义危机为事实背景，论证了意义体系重构中的儒家精神与文明秩序之间的关系
B.第二段先后论述了意义体系重建的重要性、方法与作用以及面临的新问题。条理清晰，论述严谨，逐层深入
C.第三段列举杜维明总结儒家精神的例子，旨在论证儒家精神的萃取是在反思基础上对自身的时代内涵的总结阐发
D.第四段论述了致力于心力建设的儒家文化，其体现出的局限性和进步性很大程度上受客观条件制约，具有辩证性
A.《分利钱》中，商人们这样的结局是因为：他们身居困境不能同舟共济，而是勾心斗角只图谋私利
B.《长官和哲人》故事中，哲人也解决不了长官提出的问题
C.《落网的熊》中，熊陷入罗网之后想耍心眼，让猎人放了它，它举了自己敬重死者的例子，猎人最终放了它
A.本文题目是本文的论题，而中心论点是学不可以已
B.第三段论述学习的作用：学习可以弥补不足，增长才干
C.第四段论述学习的态度：坚持、专一
D.本文使用了大量的比喻来说理，达到深入浅出的效果
A.第一段为高温加锌粉除铜镉，净化滤液送第二段净液
B.第二段为高温加锌粉、锑盐深度净化除钴、镍，净化滤液送入第三段液化
C.第三段为高温加锌粉净化除铜镉净化后滤液送锌电积工序
D.第三段滤渣为含锌的铜渣，返回第二段净液处理
A.文章采用总分总的结构论证了绘画艺术与客家民居建筑艺术的美学相似性
B.文章采用了引证、对比论证、举例论证等多种论证方法来阐释自己的观点
C.文章第三段由浅入深分析客家民居空间布局特点及其蕴含的客家人的秉性
D.文章论证既有对绘画和建筑艺术共性的阐述，也有对两者不同个性的分析
A.点明核舟主题的句子是：盖大苏泛赤壁云
B.写三个人的神情主要是为了说明苏轼泛舟十分高兴
C.点明全文中心的句子是：嘻，技亦灵怪矣哉
D.文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，先从中间的苏东坡介绍起是因为这样写符合核舟的主题，他是泛舟的主角
A.第一段为髙温加锌粉除铜镉，净化滤液送第二段净液
B.第二段为髙温加锌粉、鶴盐深度净化除钻、银，净化滤液送入第三段液化
C.第三段为高温加锌粉净化除铜镉净化后滤液送锌电积工序
D.第三段滤渣为含锌的铜渣，返回第二段净液处理
A.文章以中国古代诗歌发展为纲，论证了诗言志与诗缘情的流变及其影响
B.文章引经据典，考据严谨，评析结合，体现了文学评论的特点
C.文章第三段两次引述刘勰的话，意在强调六朝时期诗歌创作重情的特点
D.对汉代诗言志内涵的变化，文章既肯定了其积极意义，又指出了存在的不足
A.文章第一段有立有破，既提出了对待传统文化的正确做法，又批判了三种错误做法
B.第二段从正反两方面来说理，论证了传统文化只有通过转化和创新，才能适应时代
C.第三段以二十四孝为例论述对传统文化的批判继承要用冯友兰的抽象继承法
D.最后两段，分别从两个方面阐述了中国优秀的传统文化理念在现代社会的积极意义
