高等学校体育的基本组织形式有______、课余体育活动。
A、体育训练
B、体育竞赛
C、体育课程
A.古代斯巴达军事体育训练的基本项目是五项竞技——赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼
B.印度古儒学校课程渗透着婆罗门教神学思想
C.古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育
D.古代埃及的文士学校主要目的是培养雄辩家
A.古代斯巴达军队体育训练的基本项目是五项竞技赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼
B.印度古儒学校课程渗透着婆罗门教神学思想
C.古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育、和谐发展的教育
D.古代埃及的文士学校主要目的是培养雄辩家
A.随着改革开放的深入发展,现在大学生父母亲的收入不断增加,大学生不再需要用勤工俭学来养活自己了
B.尽管家境有了改善,也应当参加勤工俭学来锻炼自己的实践能力
C.课余要求学校安排勤工俭学是学生家庭是否困难的一个重要标志
D.学校安排的勤工俭学报酬相对来说比较低,不如到校外打工
A.繁重学习,单一的评价机制所带来的巨大压力
B.教学手段刻板,学校课余活动单一
C.和同学老师关系不好被人际边缘化
D.缺乏心理健康和网络健康教育
E.以上均是
A.形式重于实效,浪费学生精力和时间
B.丰富课余生活,素质教育成为空谈
C.繁荣校园文化,丰富学生情感体验
D.盲目追求时尚,增加学生课业负担
A.3∶4
B.4∶3
C.1∶1
D.27∶16
A.人们越来越注重子女的教育
B.课外培训填补了学校一些方面的空白
C.为了让孩子赢在起跑线上
D.家长没有时间和精力兼顾孩子的课余生活
E.其他