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[单选题]

“距离产生美”是一个著名的美学命题,意为“人们与审美对象要保持适当的距离,否则就会影响审美效果。”如果用来解释人际关系,下列选项中正确的是()

A.好感是人际关系的前提

B.保持适当距离有助于人际和谐

C.距离越远越容易彼此欣赏

D.亲近的人之间容易产生冲突

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B、保持适当距离有助于人际和谐

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更多““距离产生美”是一个著名的美学命题,意为“人们与审美对象要保…”相关的问题
第1题
黑格尔《美学》把美视为“理念”的辩证运动的产物,提出“美是理念的感性显现”的著名命题。()
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第2题
在美学史上,”美是理念的感性显现”的命题是()提出的。

A.柏拉图

B.马克思

C.苏格拉底

D.黑格尔

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第3题
下列关于“生生美学”的理解和分析,正确的一项是()

A.生生美学中的生生一词出自《周易》,而生命的创生这一具体理解,是由著名哲学家方东美最先提出的

B.一切艺术均来源于体现生命的伟大,这一观点系统地阐释了生生美学的本质思想,直指我国古代艺术的核心

C.中国传统艺术如国画、书法、戏曲、琴艺与民间艺术等,都体现了生生美学精神,一直具有无穷的生命力

D.生生美学强调人与自然相和的中和之美,形式上虽与古希腊的和谐之美有所不同,但在本质上却并无差别

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第4题
“小的是美好的”这句话,倘以我看,作为严格的美学命题恐怕站不住脚。比如古典诗人喜欢吟咏的小桥流
水、樱桃小口之类,但毕竟也有不少人取相反的爱好,去赞美跨海的桥或索菲娅?罗兰式的阔嘴。可见()。

A.没有绝对的大,也没有绝对的小

B.“小的是美好的”不正确

C.没有绝对的美,也没有绝对的丑

D.大与小,哪一种形态算是美的,属于萝卜白菜各有所爱之事

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第5题
教师在教学生了解什么是美的同时,应当教学生学会一些基本的审美方法,使得学生对于自然、社会生活以及艺术作品中的美产生兴趣,并懂得基本的美学原则和基本的艺术技能。这是指小学美育任务中的()。

A.知美

B.懂美

C.爱美

D.创美

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第6题
海因里希法则(Heinrich'sLaw)又称"海因里希安全法则"、"海因里希事故法则"或"海因法则",是美国著名安全工程师海因里希(HerbertWilliamHeinrich)提出的300∶29∶1法则。这个法则意为:当一个企业有330起隐患或违章,必然要发生29起轻伤或故障,另外还有一起重伤、死亡或重大事故()
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第7题
教学活动的整体美学因素都有哪些()。

A.一个:愉悦的情绪美

B.奥积极的思维美

C.丰富的内容美

D.和谐的环境美

E.直观的形式美

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第8题
一个品牌的效用的产生是品牌管理者刻意为之,不可能是品牌在运营过程中被动产生。()
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第9题
()是工艺美术品的造型美学特征和谐美的正确描述。

A.工艺美术抽象的形状、色彩、线条的美

B.工艺美术作品中体现出巧夺天工的精湛技艺,反映出艺人的创造力、意志和耐力,产生审美感受

C.体现先进加工手段的工艺美,反映大工业自动化生产及科学性的严格和精确美,标志了力学、材料学、机构学新成就的结构美

D.事物和现象的各个方面的配合和协调,是多样化中的统一

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第10题
魏晋时期的嵇康曾提出“()”的哲学人生观,并有“内和外见”的音乐见解,其中包涵了丰富而杰出的教育思想。嵇康还著有中国历史上一篇重要的音乐美学论文,即著名的《声无哀乐论》。在这篇论著中,他首先提出“声无哀乐”的基本观点,即音乐是客观存在的音响,哀乐是人们被触动以后产生的感情,两者并无因果关系。
魏晋时期的嵇康曾提出“()”的哲学人生观,并有“内和外见”的音乐见解,其中包涵了丰富而杰出的教育思想。嵇康还著有中国历史上一篇重要的音乐美学论文,即著名的《声无哀乐论》。在这篇论著中,他首先提出“声无哀乐”的基本观点,即音乐是客观存在的音响,哀乐是人们被触动以后产生的感情,两者并无因果关系。

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第11题
“行为科学”认为人的欲望(或称需要)是人行为的发动器,倘若欲望完全被行为实现而满足了,它就会立即消失,产生索然之感,这时候就需要另一种新的欲望来发动新的行为。而“朦胧”总是使人不识庐山真面目,赏美心理永远不能完全满足,也就不会兴味索然。美感最强烈之点是刚刚触到迫切欲赏的美物而又没有完全得到的那一瞬间,这一瞬间就产生“临界点美感”。朦胧的美学功能就包括使人总是保持在兴趣盎然而不是索然的“临界点美感”上。以下对“临界点美感”理解不正确的一项是:

A.它产生于刚刚触到迫切欲赏的美物而又没有完全得到的那一瞬间

B.从心理学的角度来看,“临界点美感”是最强烈的美的感受

C.“临界点美感”所构成的心理基础是对美的事物的一种满足

D.使人保持在兴趣盎然的“临界点美感”上,是朦胧的美学功能之一

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