日常生活中干预疗法目的是什么()
A.注重结果
B.重视活动过程,而不是结果
C.重视活动过程
D.重视参与
B、重视活动过程,而不是结果
A.注重结果
B.重视活动过程,而不是结果
C.重视活动过程
D.重视参与
B、重视活动过程,而不是结果
A.生后第一年
B.半年内
C.3岁以内
D.6岁以内
5.该病人主要的躯体症状是()。
A.营养失调:低于机体需要量
B.有窒息的危险
C.躯体形象紊乱
D.疼痛
E.自理能力受损
6.该病人疼痛控制不理想,在调整药物干预的基础上可以辅以的非药物干预不包括()。
A.放松训练
B.生物反馈
C.认知治疗
D.怀旧疗法
E.经皮神经电刺激
阅读下文,回答题:
教育的目的是什么?教育的目的就是帮助人获得生存与生活的本领。不管一个人将来从事什么工作,都必须能继续自己的生活,解决日常生活中的问题。但我们的教育一直有一种忽视和轻视日常生活的倾向,在教育中一直将知识的学习与日常生活相脱离。日常生活一般是不会纳入到学生的学习内容的,学生的学习与他的日常生活是分离的,他只有学习的任务,而将日常生活交给他人,交给父母去料理。在知识学习与养成教育中,日常的、世俗化的生活更加边缘化。未来、理想、职业、人才,包括财富、明星、时尚等,在这些传统大词与流行的概念与价值观中,总是难以寻觅到日常生活的影子,嗅不到人间烟火味,看不到油盐酱醋茶的坛坛罐罐。其实,从人类的延续与个体生命的保障来说,日常生活比什么都重要。人们在日常生活中建构起了丰富的知识、规范、伦理与精神。由于日常生活的无所不包,它涉及到了人与这个世界、与自然广泛的联系。我们知道自己身体的秘密吗?如何使它更健康,更能给我们提供劳动的保障?我们应该如何处理和安排与周围人群的关系,如何与亲人相处?我们知道食物来自哪里,它们又分别是在哪个季节与我们相遇,它们的性格如何?在生活中,我们会遇到怎样的困难,又该如何应对?我们了解春夏秋冬、日月晨昏,了解节令的内容和地方的风土人情吗?我们该如何才不至于悖逆时日,违反了“规矩”?这些看起来确实平常,以至习焉不察,但从尊重人的生命、从以人为本的最基本的生命伦理来说,它又确实会给人全面的教益,是我们所必需的。千万不要认为日常生活与精神无关,与形而上无关。一个真正懂得日常生活的人是能够从中发现思想,不断体会到精神的高度的。一花一世界,一木一天地,日常生活的细微末节与我们头顶上的星空始终交相辉映。这样的精神首先在于人道与人性,日常生活的世界首先是此岸性的,它关乎人的生命,关乎人的幸福。承认日常生活的意义就是表明人的肉身与感官享受的正当与合理。只有它,才是人幸福的确证。
文章第1段主要批评了教育中存在的什么问题? 查看材料
A.不利于学生独立性的发展
B.教学内容脱离日常生活
C.教学内容枯燥无味
D.教学方法过于死板
A.患者,干预,对照治疗,结果
B.观点、干预、队列和目标
C.患者,入组标准,排除标准和结果
D.观点,适应证,比较组和目的
A.水疗在产程中能降低肌肉紧张、疼痛和焦虑
B.产妇浸泡在热水中,可以促进产妇放松,提高舒适度
C.促进产程进展
D.产妇满意度提高
E.感染率增高