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A.本文写山,突出其连绵不断、遮天蔽日的特点;写水,则突出其水势大。寥寥一百五十余字,就把三峡的万千气象尽收笔底
B.文章结尾引用渔歌,是为了表现猿鸣之哀,渲染秋天的肃杀气氛
C.本文以凝练生动的笔墨,写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽、凄婉萧瑟的景色
D.本文写景动静结合。从全文看,山静水动;从局部看,素湍回清是动,绿潭倒影是静
答案
A、本文写山,突出其连绵不断、遮天蔽日的特点;写水,则突出其水势大。寥寥一百五十余字,就把三峡的万千气象尽收笔底
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A.作者在文中依次写出了夏季的三峡呈现奔放美；春冬的三峡显示出清幽美；而秋季的三峡却展示着凄婉美
B.第三段写三峡春冬景色时，既描写了素湍绿潭的静景，也描写了回清倒影的动景，动静结合，相得益彰
C.第四段中写高猿长啸突出了秋天三峡的凄冷
D.文章第四段中引用渔歌歌谣，正面描写了三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛
A.本文用彩笔描绘了三峡景致，先总写三峡地貌，再写三峡不同季节的壮丽景色
B.在七百里长的三峡两岸，高山对峙，怪石嶙峋，峭壁重叠，群山绵延不绝
C.夏天的三峡水势凶猛，过往的船只不论是顺流还是逆流，其航道大都被阻隔了
D.寒肃凄哀等字渲染了三峡冬天萧瑟、凄清、哀婉的气氛
A.我们是真是充满刺激的难忘体验的主语
B.游览三峡大瀑布时是全句的状语
C.我们是狂奔而过的主语
D.响声是一片的主语
A.出了三峡，江面宽阔，眼前豁然开朗
B.这次的演出，集合杰出的艺人同台亮相，其精彩程度令人叹为观止
C.老师的声音戛然而止，而同学们还沉醉在老师美妙的故事中
D.小伙伴们在花园里玩捉迷藏的游戏，不一会儿，大家都销声匿迹了
A.本文选自《水经注校证》，作者是北魏著名地理学家郦道元
B.本文以大笔点染的手法，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色
C.本文通过对三峡的整体风貌和四季景色的描写，表现了作者对劳动人民的疾苦的同情
D.本文多用对偶句式，又兼用散句，使文章读起来很有节奏感
A.三峡先写概貌，再做分述，布局自然，思路清晰，以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色
B.两岸连山，略无阙处写山的广度。自非亭午夜分，不见曦月写山的高度，从侧面表现了三峡峡长山高的特点
C.文章第2～4段对三峡进行具体描绘，抓住季节特点，依次写出了三峡春夏秋冬各个季节的自然景象
D.虽乘奔御风，不以疾也以乘奔马、御风飞行作对比，更表现出江水一泻千里的气势
A.首联中的赴字化静为动，为三峡雄奇的山势增添了灵动感
B.诗的颔联雄浑悲凉，朔漠、青冢写尽王昭君一生的悲剧
C.这首诗借王昭君的典故，来表达作者对薄命红颜的深切同情
D.杜甫写昭君的孤苦悲怨，也寄托了他的身世和爱国思乡之情
A.何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情
B.《三峡》第四段中引用渔者歌谣，渲染了三峡秋季凄清肃杀的气氛，表现了打渔人的悲惨生活
C.猿鸟乱鸣一句中的乱字用得好，它写出了鸣的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛，沉鳞竞跃一句中的竞字用得也好，它写出跃的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛
D.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法
A.文章布局先写水，后写山，突出三峡水险的特点
B.第一段句子自非亭午夜分，不见曦月，从正面写出了三峡两岸山势高峻的特点
C.文中句子夏水襄陵，沿溯阻绝写出了三峡夏季水势的凶险
D.句子素湍绿潭，回清倒影写出了三峡春季水的特点
A.自非亭午夜分，不见曦月一句，侧面烘托出三峡绵延不断的特点
B.高猿长啸中高长两个字凸显了三峡山高、峡长、岭连的地形特点以及三峡秋季凄清肃杀的环境特点
C.本文写水时，先写夏水襄陵，再写春冬之时的素湍绿潭和悬泉瀑布，最后写秋天山涧的水枯了。这是按水势由涨到落的顺序安排的
D.文章语言精练，表现力强，充满生气，如清荣峻茂，以极为凝练的语言状写了四种各具特色的景物
A.乡书何处达归雁洛阳天。意为家信已经被送到了哪里希望北归的大雁捎一封家书到洛阳
B.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流意为半轮明月高高地挂在峨眉山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面
C.潮平两岸阔，风正一帆悬意为潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，风又大又猛，船帆高悬
D.夜发清溪向三峡，思君不见下渝州意为夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡，想你却难相见，只能依依不舍顺江去向渝州
