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[单选题]

小学生在识字阶段学习的时候,常常把形似的字弄混淆,这说明小学生()

A.感知能力不成熟

B.注意能力不健全

C.记忆能力不深刻

D.思维能力有欠缺

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A、感知能力不成熟

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第1题
小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时,有的按字音归类识字,有的按偏旁结构归类识字,这种学习策略是()

A.组织策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.精细加工策略

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第2题
一起学平台小学语文会员课程,小低阶段汉语基础课程可推荐以下哪些课程()

A.趣味识字-字理文化篇

B.汉语拼音

C.小学成语全攻略

D.托比同步课程

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第3题
根据皮亚杰的道德发展阶段理论,小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子()

A.权威阶段

B.公正阶段

C.可逆性阶段

D.自我中心阶段

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第4题
在培养孩子阅读力的时候,当孩子还没有开始上学,处于前阅读阶段的时候,家长最好的做法是?()

A.让阅读变得有趣,孩子一见到书就开心

B.重点看孩子是否学到了知识

C.一本正经地像上课一样去学习

D.命令孩子必须把故事背下来

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第5题
()学制是一个自下而上的体制。该学制的特征就是所有学生在同样的学校系统学习,可以由小学升入中学、大学,各级各类学校互相衔接。

A.单轨制

B.双轨制

C.分支型

D.一贯制

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第6题
音素意识学习的最佳阶段是()

A.幼儿阶段

B.幼儿阶段与小学1年级

C.小学低年级

D.小学高年级

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第7题
教育教学过程中,教师给学生以足够的关注和期待,学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习行为。这种心理效应我们称之为()

A.扇贝效应

B.南风效应

C.罗森塔尔效应

D.巴纳姆效应

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第8题
()年级是小学阶段英语学习的过渡和连接阶段,是非常重要的阶段。在这个时期,已经从单词的学习逐渐转移到句型的学习

A.三年级

B.四年级

C.五年级

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第9题
1923年全国教育联合会刊布的《新学制课程标准纲要》,规定国语教育在小学阶段,主要学习()。
1923年全国教育联合会刊布的《新学制课程标准纲要》,规定国语教育在小学阶段,主要学习()。

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第10题
关于小学核心词汇课描述正确的是()

A.课程内容覆盖了小学新课标98%以上的词汇

B.课程中的280+词汇选自《义务教育英语课程标准》二级(小学阶段)

C.课程帮助孩子从词汇的音、形、义三方面在不同情境中扎实掌握和熟练地应用

D.助力提升校内考试成绩

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第11题
如果从幼儿阶段开始学习,双优英语的孩子在二年级英语能力将达到什么水平()

A.小学六年级毕业水平

B.初中毕业水平

C.高中毕业水平

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